大学多媒体课堂教学中存在的问题与对策

信息技术的快速发展为各行业领域注入新鲜的活力，以其中教育领域为代表，享受到信息技术带来的较多优势，如多媒体教学手段等。然而现行高校多媒体课堂教学过程中，仍存在较多弊端包括资源未得到充分利用、教师对多媒体技术的使用不熟练等，影响多媒体技术作用的发挥。对此，本文将对现行高校多媒体课堂教学中的主要问题与相关完善策略进行探析。

前言：新课程改革背景下，要求高校教育发展中应做到融入更多信息化手段，确保知识传播效率、课堂教学效果等各方面都得以改善。但由于多媒体技术在我国高校中的应用起步较晚，许多硬件软件资源不具备较高的利用效率，加上部分教师信息应用能力较低，难以保证多媒体手段利用下教学效果得以改善。因此，本文对当前多媒体课堂教学中弊病的分析与相关策略的提出，对提升多媒体课堂教学有效性具有十分重要的意义。

一、高校多媒体课堂教学中的主要问题分析

（一）从多媒体课堂教学中的学生角度

作为课堂学习的主体，学生能否在多媒体课堂教学中掌握基本的教学知识且提高自身综合能力，是评判多媒体课堂教学效果的重要标准。然而从现行多媒体课堂教学现状看，学生方面存在的问题多表现在如多媒体学习环境下，由于涵盖的信息量较多，且融入部分新颖刺激的内容，其初衷在于调动学生参与课堂学习的积极性，但假若该环境下学生定力不足，完全陶醉在多媒体环境中，将难以掌握基本的教学内容知识，影响学生学习效率。另外，多媒体课堂教学本身以计算机与互联网为依托，这种网络的开放性难免会使学生接触到较多负面信息如色情、暴力内容等，容易影响学生正确价值观的树立。因此，这些学生存在的问题都是当前多媒体课堂教学面临的主要困境。

（二）从多媒体课堂教学中的教师角度

多媒体课堂教学中，要求教师能够充分利用其中的教育技术手段，发挥其在课堂中的组织与引导作用。但当前多媒体课堂教学环境下，大部分教师对于多媒体技术的应用仍具有一定的局限性，主要表现在：第一，相关技术理论缺失。其中的技术理论主要指能够将先进的教学思想与当前教育手段充分结合，部分教师往往存在一定的错误心理，认为仅需保证在多媒体课堂中充分利用教育技术，便可实现优化课堂教学的目标，这种情况下因教学理论的缺失，使学生知识接受中仍停留在被动灌输阶段。第二，教师技术应用能力较差。由于多媒体技术涉及到较多计算机应用与互联网技术应用内容，这些技术内容处于不断更新变化状态，若教师对于多媒体设备相关操作技术未熟练掌握，如投影仪的操作或计算机软件操作，将难以发挥多媒体技术的实质作用。第三，教师教学设计能力较差。传统课堂教学环境中，教师更习惯于做好简单的教学方案设计工作，而多媒体课堂教学环境下，要求教师做好基本教学方案设计的同时还需在多媒体教学方案上进行优化，确保多媒体教学中展示的内容与课堂教学内容保持一致。例如，幻灯片的制作，需要教师结合教学内容做好资料的选取，且整个方案中各教学模块的设计应具有一定的层次性，若教师不具备这种设计能力，将制约多媒体课堂教学效果的提高。

（三）从多媒体资源的开发与利用角度

多媒体课堂环境下，资源能否得到有效开发与利用是影响教学效果的关键因素。如其中的硬件资源，现行大多高校在硬件资源建设上都给予较多的投入，但在硬件资源利用方面却未做到为教所用、为学所用。再如软件资源方面，其存在的问题主要表现在多媒体教学中教师不具备软件资源开发能力，而专业的软件技术人员因不了解实际教学内容，所设计的软件容易脱离教学实际，影响软件资源的利用效果。

二、提升多媒体课堂教学有效性的具体策略

关于多媒体课堂教学中存在的问题，在解决过程中需采取的策略主要从三方面着手。首先，在学生问题方面，要求在多媒体课堂教学环境下引导学生树立正确的网络资源利用观念，学校技术人员可直接对网络中的垃圾信息进行过滤，确保学生不会在学习过程中受负面信息影响。同时，对于多媒体课堂教学中，学生注意力难以集中问题，还需做到教师的适时监督与指导，避免出现学生集中在多媒体教学环境而脱离教学内容的问题。其次，在教师多媒体运用方面，主要需在相关教育理论知识方面进行丰富，如其中涉及的教育心理学、传播学等，保证教师能够将这些内容具体融入到现代教育技术手段中。且需注意在多媒体技术应用能力方面，教师需不断学习相关设备使用知识与信息技术应用等，或直接由高校开展相关的培训课程，统一对教师信息技术能力进行培养，以此使教师在多媒体手段利用中做到游刃有余。最后，对于多媒体资源使用问题，高校领导以及教师应树立起相应的多媒体技术使用观念，防止完全依托于现代媒体完成教学过程，应做到由现代多媒体设备与传统媒体相结合，有利二者的相互补充，且可节约高校硬件资源建设成本。而对于软件资源的应用，可采取直接向专业公司购置的方式，或由高校计算机专业教师与其他院系教师共同组建软件资源开发的团队，这样可避免软件资源与教学内容相脱离问题的出现。

多媒体课堂教学是现代高校教学的重要方式之一。从当前多媒体课堂教学现状看，其在学生、教师以及资源利用等各方面都存在较多问题，影响多媒体课堂教学效果的提高，对此应采取针对性的解决措施，确保所有弊端得以解决，实现多媒体教学质量提高的目标。

（作者单位：辽宁理工学院）