浅谈继续教育管理中的问题与对策

随着近年来我国继续教育的飞速发展，继续教育所居的地位已经越来越高，但就我国目前的情况来说，其还并未受到我国国家的重视，也还并未发展成熟。我国继续教育目前在构建终身教育体系以及学习型社会中具有着举足轻重的作用，并且继续教育还是我国经济发展及社会文化转型的必然需求，也是传统教育向着终身教育发展的必要产物，故而我们必须要去将其重视起来，让其得到更好更稳定的发展。

一、继续教育管理中出现的问题

1.教育对象的差异

继续教育是一项面向全社会所开设的教育平台，其中受教育人群的差异是相当巨大的。首先就是年龄上的差距，在继续教育的教学中隔代同学是非常常见的，这样一来，学生们的心理就会出现不同程度的问题，年龄大些的可能会感到自卑，小些的就可能有些自大，导致教育进行的不尽人意。其次是文化基础上的差异，导致教学的成果在不同的学生身上结果差异较大。最后就是学生学习动机的差异，导致教学内容选择的困难，并且学生学习动机中，大部分学生都是为了获取文凭，带有显著的功利性，对继续教育的管理提出了巨大的挑战。

2.教育管理制度的落后

设立继续教育的普通高校中，大部分高校的观念都不尽相同，故而就导致了在高校中关于继续教育管理制度的实行受到阻碍，尤其是在继续教育站点的管理之中，继续教育的实施手段，日常管理以及教师的招聘与教学考核等一些重要环节的管理中，并没有成熟理念以及完善制度及措施的支持。这样一来，继续教育的质量管理就难以去平稳正常的进行，也就会导致教学质量的低下。

3.教学环节的脱节

在目前的继续教育中，教学环节的脱节现象相当严重。首先，教学的老师们普遍的缺少对继续教育的深入理解，在教学方法的运用以及教学内容的选择上都普遍的趋于大众化，难以适合所有的继续教学对象。其次，便是由于工学间所产生的矛盾，在近年来这种矛盾越来越严重，继续教学的学生出勤率越来越低，课堂教学效率也越来越低下。再者，继续教育教学缺少课下的管理，导致课后作业，自身实践等课下环节都形同虚设，学生们很少自主的去完成这些任务。最后，则是继续教育教学的教材自身缺乏特点，并没有真正合适继续教育教学的教材存在。

4.办学理念的偏差

诸多的普通高校，其成立继续教育的办学理念是相当错误的。首先就是诸多继续教学办学机构的商业化以及市场化。这些高校设立继续教育站点主要的目的就是去追求经济上的效益，为高校带来更多的实际利益，却忽略了教育的真正目的与教学质量。更有甚者，还对高校继续教育实行了经济承包式的管理方法，为教学设定经济指标，将高校继续教育变得功利化，与其真正的教学目的背道而驰。

再者，诸多的继续教育办学高校并不会将注意力放到继续教育上，而是着重的去培养普通高等教育，从而就导致高校继续教育的教学站点疏于管理，使得继续教育管理的缺失，难以将继续教育的力量发挥出来。

5.质量管理的控制缺失

高校继续教育是一种形态独立的教育形式，应当去拥有一套适合自身成长与发展的质量评估及管理体系。但就目前来说，我国还并没有对高校继续教育的质量评估与管理去成立一套完整合理的体系，并且设立高校继续教育的普通高校也对科学的质量评估管理体系异常的缺失，使得继续教育的状况得不到及时、合理的评价与管理，也就导致其教育的质量难以得出公平合理的评价，也难以将其质量进行把握和掌控。在现有的评价体系中，都是在面授课程结束后，进行书面的理论知识考核，其中所涉及到的实践知识非常少，难以去培养学生们的动手和创新能力，这就导致了教育评价导向、监察、调控及激励功能的缺失，使得教育考核变得更加形式主义。

二、增强继续教育质量管理的对策

1.优化教学考核方式及内容

2.在目前，由于继续教育受普通高等教育的影响，继续教育在教学考核上大多继承了普通高等教育的传统考核方式，但由于继续教育本身多种方面的原因，故而在继续教育的教学考核中又存在着考核方式较为单一、考试内容的片面以及考场纪律的松散等不正当现象，要想去提高继续教育的教学质量，就必须去对教学考核方式及内容进行优化。

3.（1）优化考核方式

教学考核的设置应当依据所教学课程的特点，重视教学的理论与实践结合的学习效果，平时成绩的评定还应当包括日常的作业、考勤、随堂测试、实践课程、实习等主要环节的考核，实现平时成绩的多方面评定，在期末考试时可采取合适的考试方式进行总体考核，综合的评定学生的个人成绩。在继续教育的教学考核中，合理交叉的运用多种考核方式， 不仅能够有效的考核学生运用所学知识的熟练程度以及解决实际问题的综合能力，还能够促进学生们的创新能力及个性的全面发展。

（2）改革考试内容

由于继续教育的学生大都是年龄较大的成人，他们的学习方法大都是通过理解记忆及辩证思维来进行课堂学习的，但他们机械记忆及形象思维较弱，并不适合普通高校的教学方式及考核内容。故而，继续教育的考试内容应当去结合成人学生们的特点，出题时既要包含基础知识点，也要去对理解及应用知识的能力进行考核，将记忆型的考试优化为理解型的考试。还应当在强化对学生教学基本概念、基本理论知识以及基本应用技能考核的同时，去着重提高分析性试题、应用性试题以及综合性试题的比重，加强对学生创新能力以及综合能力的考核。与此同时，还可以结合学生所在的工作岗位进行相关命题，让学生们依据自身的状况写出相关的创新性论文等。

2.成立健全的管理体系

（1）确立以学生为中心的教学管理理念

继续教育的学生们与普通的高校学生不尽相同，他们都是闯荡于社会的成年人，且社会阅历较为丰富，感情生活也较为复杂，但他们由于工作等原因，就导致了他们的学习时间相对有限。故而，继续教育的管理者就要全面的考虑到学生们的特殊性，尊重学生们的个性发展，通过深入的了解、细致的安排，对不同的学生们施行不同的教学管理方法，对个别的学生们进行帮助，最大程度的去满足学生们的个人发展需求，保证学生们的学习质量，实现学生们自身的全面健康的发展。

（2）建立高素质的管理队伍

要想更好的对继续教育的学生们进行管理及帮助，就需要去建立一支高素质的继续教育教学管理队伍。高素质的管理队伍能够去通过富有感情的教学管理去更加有效地激发学生们的学习兴趣及学习热情，通过协调师生间的关系去优化继续教育的管理组织体系，能够将继续教育的积极目的最大程度的发挥出来。对教学人员来说，要具有强烈的职位责任感以及广阔的知识面，还应当具有开拓创新精神并熟悉继续教育的规范规定，才能够更好的去进行教学。

3.教学方法的改革

继续教育是一个整体的教学及考核的系统。在如今信息化的时代下，应当去采取先进的教学手段，通过网络进行继续教育教学，通过一些交互手段，去实现教学的交流。还应当去充分的利用教学资源，实现资源的全面共享，提高学习效率，舍弃传统的教学手段，为学生提供更加方便的学习环境。在网络教学中，应当以学生为中心，去满足各类学生的学习及发展需要，实现双主教学。

4.明确培养目标定位，构建及优化课程体系

（1）高校继续教育的目标定位

继续教育的学生们所在的社会岗位不尽相同，他们的学习目的必须要与岗位对所学知识的需求以及学生将来的职业发展息息相关。高校教育的重点在于去培育综合素质能力高、知识面广阔、创造能力强以及应用能力强的综合型人才，而普通专科教育的目的则在于培育职业技能强、理论知识适中以及适应能力强的职业技术型人才

（2）建立继续教育课程体系应注意的问题

构建合理优秀的继续教育课程体系，就必须包含继续教育的特点，符合成人的学习需求及个性特点。应当具有综合性、创新性、开放性、实用性以及个别性，要依据成人学生们的知识基础水平以及学习能力去适当的设定好课程的难易程度，使得学生们能够更好地进行学习。与此同时，还应当去设置一些结合先进科学发展的先进教学相关课程，满足学生们岗位以及实际发展的需求。

（3）依据继续教育学生的特点对课程内容进行整合

继续教育的学生们的学历各种各样，有专升本以及中专升高专的学生，也有着普通的本科生或者社会上的工作人群等等。所以，在创建课程模块的同时，还应当去考虑到这些学历不同的学生们的课程的链接问题。对课程的链接进行优化，课程的内容进行整合，减少所学课程的重复程度，针对不同学生的不同特点，选择适当的课程难易程度，在整合课程内容的前提下，去拓宽课程的知识面加强课程的实践教学，让学生们学以致用。

（4）创建模块化的课程体系框架

创建模块化的课程体系框架，有利于学生们在学习的同时依据自身的需求去灵活的选择所要学习的课程，同时还能够便于同一大类的学生进行专业转换。课程体系框架一般情况下应设置四大模块，包括专业基础及职业技术基础模块、公共基础模块、专业必修模块以及专业选修模块四大类，最后还可以加上实践教学模块，主要是学生们的毕业设计及毕业论文。

5.创建和谐的师生关系

继续教育针对的群体都是社会上的人群，他们往往比学校的学生更具有主见和行动力，因此和他们的相处关系对于教师来说也是一个不小的挑战。很多人认为社会上的人就会更具有学习能力，更加能够按照教师的安排进行学习、复习，但是真实情况并非如此。这些学生往往具有主见，但是已经被社会化，对于学生的教育方式不能很好的适应，对于别人安排的事情也总是有自己的另一番见解。因此，就要求教师和学生之间搞好关系，教师适应学生，学生适应教师，争取互相理解，创建良好的学习氛围。

在我国现代的社会中，由于我国教学体制的逐步发展，使得成人教育在我国的教育体制中所占的地位越来越重，也越来越受到人们的重视。教育质量的管理是保证教育质量的前提，想要使得继续教育能够实现其本身规模及其质量的协调与发展，使其能够保持和谐、健康以及可持续发展的形势，构建科学合理的继续教育质量管理体系并对其进行有效的管理就是其所必不可少的。

另外，随着国家终身教育体系的基本成立以及办学形式越加的多样化，接受继续教育的机会也越来越多，我们应当去进一步的缓解学生的工学矛盾，尊重学生自身的个性及发展需求。相信在我们的共同努力之下，继续教育将会迎来更加美好的明天。

（作者单位：福建江夏学院）