准确把握新课程理念充分展现信息教学魅力

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

然而，面对新课程改革，信息技术教学同样面临新的挑战，如何将新课程理念融入信息技术教学中，是信息教师需要认真研究和解决的重大课题。

一、激发学习兴趣，保持长久的学习动力

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是推动学习的强化因素，学生对学习材料产生兴趣，也就有了学习欲望，才能产生学习动机，以最佳的学习心态进入到学习中去，收到事半功倍的效果。

1.创设情境，添兴趣。对于小学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”，玩电脑是时尚的象征，开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据新课程的学习理论，教师应积极由知识的传授者、灌输者转变为学生的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要善于发现和捕捉机会，恰当地创设情境，采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。例如，在教学“word字处理软件的应用课程”时，如果单纯地对系统介绍、菜单功能的使用进行讲解，学生会感到枯燥无味，失去兴趣。因此每一节课，我都先向学生展示一幅用Word字处理软件设计的小作品：个人简历、课程表、知识小报、月历等等，然后再带领着学生具体去完成它。精美的设计吸引学生渴望自己也能创办出属于自己的成功作品，兴趣浓厚，因此听课全神贯注，操作专心致志。 2.组织竞赛，增动力。教师可适当组织竞赛，增加学习动力。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时的进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我们在计算机教学中，可以经常组织学生进行各种竞赛：有键盘操作比赛，如文字录入比赛，当学会智能abc后，进行一段文章的汉字输入比赛；有游戏类比赛，如“看谁跑得快”、“谁第一个过河”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。

3.展示成果，强信心。教师要经常展示学生的成果，增强学生自信。即给学生提供展示自己成果的机会，同时和其他同学的作品进行比较。这样既满足一部分学生展示自己的愿望，提高自信，又给另一部分同学提供学习他人的机会，从而互相促进，取长补短，培养学生从小积极参与的竞争意识和成就感，从而更好地适应竞争激烈的社会。

二、充分实践，培养自主、探究能力

人们常说：孩子都有一种天真，好奇、好动、爱问究竟，教学中可根据学生这些特点，以及计算机学科操作性强的特点，鼓励学生大胆尝试，主动参与，自主探究。在教学中教师可以根据学生已有认知水平，或提供一定的学习材料，让学生能够“跳一跳，摘果子”。这些既有“可接受性”，又有挑战性的内容，可以充分激发学生的求知欲，培养探索、研究精神。例如：在教学文档的字符格式设置时，教师事先制作好这一课知识点相关的学习材料，通过学生自主学习后，进行练习，尝试设置字的大小、颜色、形状、字体等，再归纳小结，问学生什么是字体？在设置字体前第一步先做什么？……在这里，坚持以学生为中心，教师是教学过程的指导者、帮助者，教学中充分发挥学生的主观能动性，着力培养他们独立获取知识，探求新知，勇于创新的主体意识，促进学生的主体发展，使计算机教学活动成为生动活泼、学生乐于从事的学习实践活动。学生的自主、探究意识增强，能力得以不断提高。

三、高瞻远瞩，培养学生的创新意识和创新能力

当今世界正在进人知识经济时代，信息化社会，知识的不断创新，要求二十一世纪的人才是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。可以说，一个人的创新意识、创新精神、创新能力是他的核心素质。这就要求教育者，要树立培养创造型人才的意识，鼓励学生大胆想象和发散思维，启发、诱导学生勤思、善思，敢想敢说，培养学生发现问题和解决问题的能力以及学生的信息素养，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。

培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：在讲Word图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。

总之，在新课程改革的春天，在高度信息化的时代，教师的教学要打破传统的教学模式和教学方法，培养适应时代发展的高素质人才。

（作者单位：江苏省张家港市梁丰小学）