开放性实验教学在药学专业学生创新能力培养中的作用

赵娜　付瑶　李雪　王迪涵

[摘 要] 培养学生的创新实践能力是我校药学专业实验教学改革的主要目标，以我校实验教学具体改革措施为例，系统阐述了药物制剂课程开放式实验教学在药学专业实验教学改革方面取得的成果，提炼出开放式实验教学在实验教学改革中的关键所在，并提出今后在实验教学改革中的思路和方向。

[关 键 词] 实验教学；药学专业；创新实践能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0062-01

实验教学是药学专业的重要组成部分，是教学过程中的关键环节，而开放性实验教学又是实验教学改革的必要途径。为此，我校紧密结合药物制剂学科特点，选择并制订开放时间、开放方式、开放实验内容、开放仪器设备等，让学生有自由充分的时间进入实验室进行学习和动手操作，并能循序渐进地开展设计性、综合性、开放性实验，从而使学生的实践和创新能力不斷稳步提高。下面就我们开展的开放性实验教学的实践总结如下。

一、学生自学能力和思考问题、分析问题能力的培养

确定实验方案并条理清晰地讲解，并与指导教师进行讨论，确定最佳实验方案，拟定实验步骤，准备实验所需备品。在备课的过程中，学生自然而然地成为学习的主体，自觉地、自主地进行了学习。备课的过程是一个培养学生自学能力、思考问题和分析问题能力的重要过程。

（一）“翻转课堂”调动学生的学习热情

“翻转课堂”中小组成员相互探讨，充分地表现自己的创新能力，体现了极大的学习积极性，使学生完成了一个学习的飞跃，即要把自己理解的东西进行准确的表达。

（二）“翻转课堂”培养了学生的表达能力

讲课的过程是培养学生的表达能力和良好的心理素质的过程，经过多次练习，良好地锻炼了学生的站姿、语速、语调及准确的语言表达，并经过指导教师给予指导和训练，使学生掌握了基本的讲授技巧，能够将自己想要表达的内容准确而清晰地传达给他人。这无疑是对学生表达能力上的一次锻炼和提高，同时使学生增强了勇气和自信。

二、开放性实验教学，培养学生的创新能力

通过开展开放性实验教学，为学生创造方便的实验条件和舒适的实验环境，鼓励他们参加国家级、省级及校级创新实验大赛，还可参与到教师的科研项目中，从而培养和提高他们的科研意识和创新能力。

（一）医药文献检索能力的提高

学生利用课余时间应用现代信息技术，在互联网上检索、查阅相关药物的资料和最新研究。通过这种亲身体验的方式，学生开阔了眼界，走出了书本，对学科前沿的内容有所了解，并掌握了查阅专业资料的方法和技巧。

（二）学生参与科研活动，培养了科研意识和创新能力

鼓励学生积极参与国家级、省级科研创新活动能有效地培养学生的创新能力，指导教师将自己的课题思路分享给学生，让学生进行讨论，提出自己的想法和见解，并在老师的指导下完成开放实验工作。在此过程中，要求学生态度认真，操作仔细，积极思考，遇到问题及时解决，切实提高自身的科研意识和动手操作能力。

（三）建立特色开放实验教学指导体系，提高教师教学与科研水平

学生设计并准备好实验物品后，相关实验者须提交实验项目申请书，经实验指导教师、实验中心批准后进入实验室开展实验。在这种教学模式中，指导教师可以把学生提出和遇到相近的问题集中起来，结合试验中的实际问题进行归纳总结，这样可以有效减少教师对相同问题的重复指导。同时，在学生实验过程中遇到的各种问题，指导教师必须结合自己的科研经验或查阅文献资料，以确保学生实验的顺利进行，这对教师业务水平和科研水平的提升也有促进作用。

三、总结

通过开放实验室教学，对比改革前后的教学效果，我们认为开放实验教学要结合药学相关专业的特点，发挥专业特色，充分调动学生的主观能动性和积极性。还要将教学与科研相结合，使学生在全过程中循序渐进地体验创新实践过程。由此可见，开放实验教学对于培养和提高学生的实践创新能力是一条切实可行的教学路线。

参考文献：

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[2]严琳，张亚宏.改革药学专业实验教学，培养学生创新意识与能力[J].时代教育（教育教学），2010（11）.

[3]顾生玖，朱开梅，许有瑞，等.改革药学专业实践教学培养药学生创新能力[J].现代医药卫生，2008（11）.