基于中高职衔接的药物制剂技术差异化课程设计初探

王晓娟　吕毅

[摘 要] 基于药物制剂技术课程在中高职药学类专业中定位，从寻找中高职药物制剂技术课程差异化入手，对基于中高职衔接的药物制剂技术课程设计进行浅析初探。

[关 键 词] 中高职衔接；药物制剂技术；差异化课程设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0013-03

中职教育与高职教育同属于职业教育不同的教育层次，高职的专业设置是中职专业设置的纵向延伸和横向拓宽，而课程衔接是中高职衔接的核心，中高职衔接能否有效推进，关键取决于课程的衔接。在此，本文在中职制药技术专业与高职药学专业衔接的基础上，以药物制剂技术课程为载体，从微观层面探索中高职课程设计的衔接问题。

一、药物制剂技术在中高职药学类专业中的定位

药物制剂技术是基于药剂学理论指导的、以研究药物制剂生产和制备技术为核心的综合应用性技术课程，该课程设置的依据是专业人才培养目标和相关职业岗（群）的职业能力要求，课程的教学目标主要为培养药物制剂生产环节操作人员的工作技能和职业素养，在职业分类上主要针对于药物制剂工、中药固体制剂工、中药液体制剂工等工种。

通过对药物制剂技术课程的学习，最终要使中高职学生掌握药物制剂的操作技能、生产工艺及相关理论知识，能熟练完成药物制剂各岗位所承担的具体工作任务，树立较强的GMP生产和管理意识，初步培养学生对常见药物制剂生产过程中出现问题的分析及解决能力，为发展学生药物制剂技术的职业能力奠定良好的基础。

二、中、高职药物制剂技术课程差异

目前，中高职药学类专业中大都开设了药物制剂技术课程，且都在采用基于岗位职业能力的以工作任务为驱动的行动导向教学模式。那么，中高职药物制剂技术课程的开设与教学究竟有没有差异、有什么差异，是我们在做中高职药学类专业衔接时所必须要弄清楚的问题。经对比研究，主要可以从两个方面找出差异：

1.從培养目标找差异：中高职药物制剂技术课程的职业岗位针对虽然同为药物制剂工等工种，但是对应的工种级别有所不同，中职对应的是药物制剂工中级工（四级）、高职对应的是药物制剂高级工（三级）。

2.从药物制剂工不同级别的职业技能标准和职业能力要求中找差异，从而定位出中、高职药物制剂技术课程的差异。

从上面三个表的对比分析中可见：对于药物制剂工中级与高级（可对应为中职与高职）的差异主要体现在两个方面：

1.同类知识深浅度及操作技能的难易程度差异，例如：表1、表2中同样对于压片的工作内容，中级与高级对技能要求的深度就不同，但是从这个角度去定位差异相对会比较困难。

2.不同类知识的宽度以及能掌握的技能操作数量的差异，这个差异目前对中高职药物制剂技术课程设计有较大意义。

三、中、高职药物制剂技术差异化课程设计

结合理论研究与当下实践，我们认为：基于中高职衔接的药物制剂技术课程在中、高职阶段均需开设，而分别开设的重点是要找到中高职教学的区分点与衔接点，以减少课程内容重复现象，同时明确各自的教学目标与教学侧重点，在内容和层次上有所区分，使学生不至于因课程的重复而丧失学习的兴趣，也能使教学时间得到最有效的利用。

基于上述差异化分析，可将中职针对岗位、高职针对岗位群对应中高职的课程教学设计，然后按照职业课程开发的一般规律和技术，通过分析职业岗位、典型工作任务、职业核心能力，确定出中职与高职的不同培养规格，再根据知识、技能、素养要求确定出中高职不同层次的课程内容，制定系统衔接的统一的课程标准，确定合理科学的教学顺序与实施途径，避免课程内容的重复与交叉，促进课程衔接的连续性、逻辑性与整合性。在课程设计上，中职与高职的侧重点应有所不同：中职设计应侧重基础，强调应用，要给学生建立初步的专业认知和职业概念，同时强化专项的职业技能训练，夯实操作性的能力基础；高职设计应侧重综合实践，强调分析与创新，通过真实的或模拟的工作场景，采用综合的项目化的教学方案和教学方式，培养学生的职业综合能力、在问题情境中创新解决问题的能力，发挥学生的主观能动性和创造性。

参考文献：

[1]周小雅.中高职衔接的药物制剂技术一体化课程的构建[J].卫生职业教育，2012，30（24）：145-147.

[2]潘伟男，邓水秀，吕毅，等.药学专业中高职衔接的职业能力标准体系研究[J].职业教育研究，2015（5）：49-51.