例析电解质在水溶液中的行为



例析电解质在水溶液中的行为

◇甘肃韦慧贤

电解质在溶液中的行为主要包括电解质在溶液中的电离、电解质溶液随溶液所处条件的变化(包括稀释、升(降)温、加入其他电解质等)其电离行为发生的变化、电解质在溶液中的水解、电解质溶液随溶液所处条件的变化其水解行为发生的变化．每年高考的考题都基本围绕着这4个方面来进行考查．本文通过一道2015年高考题来分析电解质在溶液中的行为．

图1

AMOH的碱性强于ROH的碱性;

BROH的电离程度:b点大于a点;

C若两溶液无限稀释,则它们的c(OH-)相等;

命题意图本题比较了强碱、弱碱在溶液中的行为不同,强碱在溶液中全部电离,而弱碱在溶液中发生的是部分电离;比较了强碱和弱碱在溶液稀释过程中行为的变化,强碱在稀释过程中只是强碱电离出的离子浓度被稀释,而弱碱在稀释过程中还会促进电离,因而在稀释同等倍数的时候,弱碱离子的浓度变化幅度会小于强碱溶液中离子变化的幅度．

由本题可以看出,高考中对电解质在溶液中行为的考查,首先考查基础知识,然后再考查考生对知识的迁移能力和运用所学知识分析所给情境下的问题,即考查考生的知识应用与综合分析能力,这些能力的获得在于学生做好2个方面的学习：一是要掌握相应的基础知识;二是进行变式训练,通过训练,学会应用已掌握的知识进行新情境下问题的思考与分析．因此在高三的复习中,要做到：

1) 将基础知识进行系统的复习.电解质在溶液中的行为分为电离与水解,将其电离规则、水解规则进行系统的复习,让学生理解并记忆相关的基础知识.

2) 将知识进行网络化.在新授学习时,知识在进入我们大脑是点状的,相互间的关联比较差,因而进行综合应用的能力也不高,在复习时除了重新回忆原有知识,还要重点将知识进行串联,在头脑中形成线、形成网络,知道和理解知识间的逻辑关系.

3) 进行应用训练.在知识应用时,可以通过变式训练,将所学知识在不同的情境中加以应用,为学生提供分析问题的各种情境．

比如,电解质在溶液中的行为,可以从电离的角度、电解质溶液稀释过程中电离程度变化的角度、电解质在溶液中水解的角度、电解质溶液稀释过程中水解程度变化等角度进行训练,这样可以让学生理解“题可变而理不变”的道理,先掌握基础知识,再进行智谋的应用训练,可以培养学生应用基础知识进行综合分析的能力,从而增强学生解决问题的能力．

(作者单位：甘肃省天水市第四中学)