提高小学数学教学有效性初探

贾晓燕

有效教学是课堂教学的“命脉”。有效的数学教学是指在有限的教学时间内，教师运用一定的教学策略，引导学生参与教学活动，使学生获得数学知识，掌握数学技能，开发学生智力和培养他们的数学综合能力。下面笔者结合自己的教学体会，谈谈如何提高数学教学的有效性。

一、建立和谐的师生关系

师生关系直接制约着学生情感和意志的发展，影响学生的认知活动。良好的师生关系更是提高课堂教学效率和质量的基础和保证。建立良好的师生关系，首先，教师要给学生留下良好的第一印象。第一印象是彰显个人魅力的基础，是建立良好师生关系的前提。如果学生一开始就排斥你，那么你的教学工作将不会顺心，收效也会欠佳。其次，在教学工作中，教师应关心学生、尊重学生、爱护学生，努力营造宽松的教学氛围，激发学生的学习热情，提高课堂效率。师生关系不和谐，课堂气氛就容易沉闷、死板，毫无活力，学生会如坐针毡，惶恐不安，不敢各抒己见，那课堂效率就可想而知；而融洽的师生关系则能使课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风、轻松愉快、思维活跃，可以充分发挥其主体作用。另外，教师也要注意自己的言谈举止，要做到“学高为师，身正为范”。因为教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，要求学生做到的，教师首先要做到。教师以身作则、身体力行时，学生才会对教师的要求深信不疑。我在刚接手现在这个班级的时候，学困生面积比较大，我尝试着用慈爱的目光注视着，用手抚摸着，用心感受着，关心、爱护、尊重他们，循循善诱，尽量放大他们的优点，利用一切机会表扬他们，这些学困生上课逐渐开始回答问题，不再无精打采了，成绩渐渐有了起色。

二、善于优化教学语言

语言是人与人之间沟通、交流的桥梁，是传递信息的纽带，是教师教学获得成功的保证。教师与学生交流的时候，应用艺术化、精炼化、儿童化的语言。艺术化的教学语言，可以让课堂充满活力，丰富多彩；满怀激情的语言能感染学生，使学生愉快地获得知识和技能，有助于提高教学效率和教学质量；儿童化的语言可以拉近教师与学生的距离，让学生感到亲切愉悦，增强教师的亲和力，这样的语言也有助于形成轻松、和谐的教学氛围。例如在教学《认识图形》时，我先出示三角形，然后说：“孩子们，智慧老人想请你们给这种图形起个名字，你们愿意吗？”对三角形分类时，可以说“想一想你是怎么分的”，如果说“思考一下你分的过程”，那么对小学低年级学生来说，将又会出现理解上的困难，给课堂平添麻烦。

三、积极运用情景教学

情景教学主要是在某种富有感情色彩的活动中而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情景激起学生学习的一种教学方法。它可以让学生把知识和熟悉的情景联系起来，引发学生的学习兴趣，感知数学来源于生活，并把数学知识应用于生活，让学生感觉到新鲜和熟悉，减少学生对陌生、枯燥的数学知识的排斥感，充分调动学生的积极性，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。如在教学《位置与方向》时，创设公园定向运动这一情景，朴实简洁，贴近生活，使学生被这种愉快的气氛所吸引，激发学生的学习兴趣，为学习新知识铺路。

四、巧妙设计动手活动

利用小学生好动的特点，设计动手操作活动，让他们有序地忙起来，而无暇分心。加强动手实践，让学生经历知识的形成过程，获得感性认识，使抽象问题变得形象具体，为理性认识做铺垫。但动手操作也要适时、适度开展，真正做到“该出手时就出手”，力避“为操作而操作”。如在教学《分数的初步认识》时，由于分数概念过于抽象，所以应该引导学生经历从具体的感性认识上升到抽象的理性认识的过程。可以这样做：请1个学生把4个梨平均分给2个学生，结果每人得到2个，用自然数2表示；再请1个学生把2个桔子平均分给2个学生，结果每人得到1个，用自然数1表示；最后请1个学生把1个苹果平均分给2个学生，这时就需要把苹果从中间切开，结果每人得到“一半”，“半个”就不能再用以前的自然数表示，但可以用分数1/2表示，引导概括怎样得到这个苹果的二分之一。

五、采用科学的评价方式

评价要有导向性。评价，不仅要关注学习结果，更要关注学习过程以及在学习过程中学生所运用的学习方法、思考方法等。在评价时，评价语言要丰富，评价手段要多元，要有意识地为学生搭建起一个又一个“台阶”，既让他们能带着微笑“坐下去”，又能让他们满怀信心再次“站起来”。同时，评价要“一分为二”。评价不是简单的表扬，对于学生正确、合理的答案，要及时给予肯定；对于不理想的答案，不能用简单的对与错来评价，应引导他们分析原因，多向他们问几个“为什么”，让他们在不断的“为什么”中进行思考，他们自然会发现自己的错误。这样既保护了学生的自信心，又促使学生在探究中理解知识，养成善于思考的习惯。准确地评价，机智地引导，使课堂评价更具辅导的力量，使学生感受到学习的乐趣，提高了学生在课堂上接受知识的效率。

六、设计纲要明了的板书

好的板书往往起着点睛传神的作用，应简明扼要、重难点突出、结构合理，并且要巧妙运用色彩，使内容丰富多彩，吸引学生的注意力。好的板书有助于促进学生思维水平的发展，有助于唤起学生的有意记忆，有助于学生消化、巩固、记忆学习内容。如在教学《表内除法》时，把15个桃子平均分成5份，可以在黑板上画5个盘子，一边分桃子一边在每个盘子里画桃子，然后把数字和运算符号写在下面，使数字和图形结合起来。

总之，教学时应博采众长，灵活运用各种方法组织教学，吸引学生的注意力，培养学生良好的学习习惯，帮助学生更好地掌握新知识，开发学生的智力，提高他们的数学综合能力，进而让课堂教学变得更加有效，不断提高课堂教学质量。