论小学语文教学中阅读能力的培养

杨国泽

摘 要：当前我国的教育改革对小学语文教学的重视度愈来愈高。小学语文教学中，阅读教学是比较重要的一个内容，是对学生的综合语文素养提升的重要内容，所以加强对小学语文教学中的阅读能力培养比较重要。本文主要就小学语文教学中阅读能力培养的现状，以及具体的培养措施进行详细的分析探究，希望有助于实际教学。

关键词：小学语文；阅读教学；培养策略

新课程改革的进一步实施，使得对小学语文教学中的阅读能力的培养也愈来愈重要。阅读教学对学生的语文综合能力的提升有着积极作用，对学生全面提升字词句等语文知识比较重要，所以培养学生语文教学阅读能力，加强对其理论研究，有助于小学生的语文学习能力提升。

一、小学语文教学中阅读能力培养现状分析

从当前小学语文教学中的阅读能力培养情况来看，还有一些不足之处有待解决，这些问题主要体现在教师对学生的阅读能力培养意识不强。由于教师受到传统教学思想的影响，对学生的知识传输比较重视，忽视了学生在学习能力方面的培养。在语文阅读教学中，只是通过以往的问题解答方式进行锻炼，没有培养学生的阅读兴趣。此外，在具体的阅读教学中，没有重视对学生阅读内容的选择，有的阅读内容不适合学生阅读，不能发挥其阅读能力培养的作用，并且对学生的阅读能力培养目标不明确。

二、小学语文教学中阅读能力培养优化策略

第一，要激发学生的阅读兴趣，教师要对不同年龄段的学生所喜欢的阅读内容有所了解。7～9岁的学生比较喜欢童话和故事书，10～12岁的学生比较喜欢冒险类和神话类型的故事，教师在教学中要能针对不同学生群体进行兴趣的激发。只要学生能够找到自己比较喜欢的类型故事，就能专心阅读。

第二，师生间的相互沟通合作要进一步加强，并建立和谐的阅读氛围。教师要和当前的教学要求相符合，保护公平、民主的作风，尊重学生的个性发展，这样学生才会主动与教师进行亲近的沟通交流。教师不仅要对学生的个体差异加以重视，在学生的学习需求以及身心发展等方面也要充分重视，为学生创设良好的阅读环境。

第三，让学生熟读课文，在这一基础上对学生的阅读理解能力进行有效培养。阅读教学中，教师不仅要对学生在字面上的意义进行指导，还要对文章的内涵以及思想表达等进行讲解，让学生体会作者的写作意图以及情感的表达，要能抓住阅读中的重点词语和段落，在内容理解的基础上提升学生的阅读理解能力。不仅如此，在对语文阅读教材的运用方面也要充分重视，选取优美以及生动的语言，从而培养学生的阅读理解能力和兴趣。

第四，强化学生的自主阅读意识，从而提升学生的阅读能力。从阅读方面来说，阅读活动是个性化的，教师对课文的阅读分析，不能够代表学生对课文的理解和真实感受。所以这就需要教师对学生的自主阅读意识进行充分强化，鼓励学生对多方面内容进行阅读，引导学生广泛阅读，培养学生形成自己独特的阅读方法，这对于学生的语文成绩提升就有着积极作用。教师在这一过程中要注重对学生的引导，充分重视学生的差异性，让学生能够轻松阅读。很多学生对一本书只读了一遍，对其中作者所表达的意思没有明确，所以就要给学生灌输“书读百遍其意自见”的理念，让学生能通过阅读来获得新的知识。

第五，教师是学生的导师，是学生学习中的灯塔，要为学生推荐比较优秀的课外书籍。很多人是受到书籍的启发才能获得成功，阅读能够开拓人的眼界，让人看得更远。教师要针对不同年级的学生推荐适合学生阅读的作品。例如，对于低年级的学生就可以童话故事为主，让学生能够对其中的纯洁世界充满着向往，发挥自己的想象力；对于高年级的学生，就可以推荐一些和比较注重人物描写以及故事性比较强的相关作品，如《希腊神话》《鲁滨孙漂流记》等优秀文学作品。学生在阅读过程中就能够受到启发，促使其在学习上能够获得更大的动力。

总而言之，对于小学语文教学中的阅读能力培养，要充分重视学生的主体地位和个性化发展。由于学生的阅读能力培养是长期过程，所以教师在这一过程中要定制长期的培养计划，在不同的阶段进行适当的调整，这样才能使学生阅读能力得到有效提升。

参考文献：

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