高中数学课堂教学中的师生协作互动教学策略研究

肖明

摘 要：高中的数学课堂教学中学生是课堂学习的主体，在教学的过程中要充分发挥学生的主观能动性以及课堂主人翁的意识，为了达到这样的目的在高中数学课堂上进行学生和教师的协作互动教学方式的运用就产生了。本文就在高中数学课堂教学中进行师生协作互动教学的意义、注意方面以及策略进行了简单的分析和介绍。

关键词：高中数学教学；协作互动教学；意义；策略

在传统的高中数学教学中，教师是课堂上的主角，学生处于一个被动接受知识的位置。同时，在传统的高中数学课堂上学生和教师没有做到及时地进行问题的交流和思想的交流，使得教师在没有深刻了解学生对数学思考的方式方法正确与否。在如今的新课程标准下，我国的高中数学的课堂教学开始发生深刻的转变，学生和教师在高中数学课堂上的协作互动越来越频繁，极大地促进了学生学习数学的兴趣和成绩的提升，提高了课堂教学效率。

一、协作互动教学对高中数学课堂教学的意义

1.协作互动教学能够让学生更加主动地去学习高中数学知识

在传统的高中数学教学模式中，学生的话语权一直被教师牢牢地控制，约束了学生的创造性以及对上课积极回答数学问题的兴趣造成了极大的打击，这就使得学生逐渐地失去了学习数学的兴趣。而学生和教师之间的协作互动教学恰恰克服了这一缺点。在课堂上学生与教师是处在一个平等的地位，学生对教师不会产生深刻的抵触的感觉，同时具有相互尊重的感觉。学生和教师能够相互尊重地进行问题的交流以及课堂讲课的互动，从而让学生提高数学学习兴趣。

2.极大地改善师生关系，提高课上质量

高中数学是非常重要的科目，具有较强的逻辑性和推理性。学好数学这门课就能够在一定程度上提升学生的整体的学习成绩。在高中数学课堂教学中需要学生和教师进行交流，所有的交流都是双向的。如果学生在课堂上反应不强烈，就容易使得教师失去教学耐心，不利于整体学生成绩的提高。在协作互动教学中这样的情况会得到极大的改善，整个课堂上的氛围是一种互帮互助的教学氛围。在这样的氛围中，学生学到了充足的知识，发散了自己的思维；教师看到自己的学生积极向上，更愿意向学生讲授更多的知识。这是一种积极、良性的循环，学生学习数学的效率肯定有一个大幅度的提高。

二、在高中数学课堂教学中实施协作互动教学需注意的方面

1.教师要具有正确的教学观

现代的教学模式将学生放在了教学的中心位置，学生的思维和心理活动成为教师关注的重点。协作互动教学模式下学生应该在教师正确的教学观的带领下进行一系列的课堂活动，当教师发现学生有不良的发展趋势的时候要及时进行纠正，从而使得学生能够向着正确的方向发展。

2.尊重学生的主体地位

新课改强调让学生成为课堂上的主人。教师的主要目的是教会学生知识的同时让他们增强自己学习的主动性，在课堂上建立一种和谐的师生关系。只有在高中数学课堂上存在一个和谐、协作、互助的课堂关系才能够最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性。

3.注重课堂上学生的感受

课堂上，学生是教学的主体部分，教师需要充分注重学生的“体验性”，也就是所说的“感受”。让学生在学习知识的时候，更加注重过程，在过程中愉悦地学习知识。

三、对高中数学教学协作互动教学的几点建议

1.信息技术在高中数学教学中的运用能够促进协作互动教学

高中阶段是一个非常焦灼的阶段，在高中数学课堂上运用信息技术和多媒体技术能够让教师和学生在课堂教学中更准确地把握教学中的重点和难点。同时，信息技术和多媒体的运用使教师和学生之间的协作互动交流更加顺畅，因为信息技术和多媒体的运用很大程度上缩短了教师板书的时间，这样也就省下了大量的时间交给学生和教师，这个时候教师和学生之间的交流就能够更加频繁。

2.协作互动教学中要注重学生的自主学习能力

当今的新课程教学体系的建设使得学生成为课堂接受教育的主体，教师要锻炼学生主动学习知识的能力，充分发挥学生进行学习的主观能动性。因此，教师在教学过程中要充分认识到学生主体的作用，充分与学生进行交流和互动，让学生的自主学习能力能够充分地调动起来，使学生真正地对高中数学的学习产生深厚的兴趣。

3.创建学生和教师协作互动教学的环境和氛围

不管是小学生还是高中生，兴趣才是最大的带动学生进行学习的动力，因此在高中数学课堂上要创建一个师生能够平等相处以及协作互动学习的氛围和情境，让学生充分融入师生协作互动的学习氛围中，从而提升学生学习兴趣和学习主动性。

参考文献：

[1]王海军.浅谈高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略[J].文理导航（中旬），2013（2）.

[2]赖文军.课堂教学中师生协作互动的教学策略[J].语数外学习（高中数学教学），2014（8）.