探讨初中化学实验课有效性教学

罗庆亮

【摘要】 初中化学实验课教学是化学科目的重点教学内容之一，如何引导学生走进课堂，充分激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率需要教师引起足够重视。但当前的化学实验课教学中却存在诸多问题，导致课堂教学不完整，学生对实验课堂认识不充分，教学效果达不到预期目标。基于此，为充分提升初中化学实验课教学的有效性，本文结合实际教学经验，提出几点建议，以供参考。

【关键词】 初中化学 实验课 课堂教学 有效性

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-027-01

开展初中化学实验课程教学是让学生在掌握基础的理论知识后，能够积极发散思维能力、创新实践能力，学会将知识应用在实际操作中，以充分提升学生的自主实践能力，同时，还能够让学生对化学知识和现象形成更为深刻的认识，进一步提升学生的全面综合素质能力，对于学生今后学习的进步具有重要意义。但是在实际教学过程中，部分教师对实验课程教学的重视程度不够，单纯采用传统的教学方式开展教学，学生会因为课堂枯燥能失去学习的兴趣和动力；教师不注重培养学生的动手能力，还会降低学生学习的主动性，从而降低了课堂教学的总有效率。因此，为了转变学生的学习态度，让学生充分认识到化学实验课对学习和生活的重要性，本文结合实际教学课堂，探讨出几点教学建议，以起到提升初中化学实验课堂教学的有效性。

1. 做好课堂准备工作，保证化学实验课的顺利开展

为了保证化学实验课程能够顺利开展，教师需要在安排教学活动前做好实验操作的相关准备工作，以确保实验器材的完整性和安全性；检验相关化学药品的浓度，以保证实验结果的准确性。课堂教学是以学生为主体的教学活动，教师的指导尤为重要，无论是实验操作的导入和演示，还是教师操作过程的标准性均会影响到学生接受知识的效果，基于此，教师可以通过完整的课前准备工作来确保课堂的顺利开展，以充分提升学生对实验课堂的全面正确认识。

如人教版初中化学实验课的第一单元课题1中，《实验1-4》实验内容主要是将石灰石与盐酸反应所产生的气体通入氢氧化钙溶液中，以探讨物质的性质。此次实验中所涉及的实验器材比较多，如铁架台、玻璃弯管、烧杯、稀盐酸还有石灰水等，为了保证实验过程的安全性和实验结果的准确性，教师需要在操作前检查所有的器材，确保实验能够顺利进行；同时，还要检查器材的完好性，如玻璃弯管是否通畅，气体通入的石灰水是否是澄清石灰水，稀盐酸的浓度是否能够满足实验需要等，均需要实行全面检查。教师在课堂上操作实验室时，保持操作实验的严谨性才能让学生对实验形成正确的认识，逐渐养成良好的化学素质。

2. 培养良好实验习惯，提高化学实验课的教学效果

教师在开展实验课程教学活动时，均要求学生以严谨的科学态度来对待每一项实验，并按照实验标准完成每一项实验步骤，才能形成良好的科学实验习惯，从而提升自身的学习效果。但是在实际操作过程中，部分学生仍然会出现诸多问题，如实验步骤混乱、操作不规范、动作不标准或者实验结果不准确等，即使经过教师的多次纠正仍然无法避免。基于此，教师在课堂上需要强调实验操作步骤完整性和标准性的重要性，并说明实验操作不规范可能存在的安全隐患等，让学生引起足够的重视；形成小组合作学习，通过学生之间的监督和帮助，以提升教师教学的教学效果。

如人教版初中化学实验课的第一单元课题3走进化学实验室《实验1-8》中，实验内容为液体的取用，碳酸钠与盐酸的反应，锌粒与盐酸的反应。在开始操作实验前，教师可以引导学生回忆以前学习过的内容，即如何正确取用块状和粉末状的化学药品，并请学生根据实验标准完成药品的取用、器材的选择，并以实验报告手册为准完成此次实验。同时，教师要强调良好手术习惯的重要性，如碳酸钠粉末应用药匙来取，锌粒则使用镊子来取，而稀盐酸则使用胶头滴管来取，每一个步骤也都要求井然有序，保持实验者应该秉持的态度，以充分提升学生对化学实验课的科学认识。

3. 创新实验教学方法，提升化学实验教学的有效性

任何课程的教学都不应该局限于一种固定的教学方式，化学实验课程也一样，为充分激发学生的学习兴趣，增强化学实验课学习的氛围，教师可以根据实验教学内容，适当创新教学方法，以充分提升教师教学的有效性。为充分体现出“学生为主体”的教学课堂，教师可根据实验难易程度，适当开展探究性实验教学，转变传统教学方式中演示教学、验证教学，同时起到拓展学生思维能力，培养学生形成自主思考和动手实践的能力的目的。探究性实验是指，教师结合课堂内容引导学生探究某一项实验的结果，然后完成相应的实验报告，结束后由教师来点评、纠正。

如人教版初中化学实验课第七单元燃料及利用课题2《酸雨危害的模拟实验》，将这一实验内容作为探究性实验的目的有两个，一个是完成教学任务，鼓励学生积极开展实验活动，通过合作探究完成实验操作，不仅能够增强学生动手能力，还能够培养学生形成良好的合作学习习惯；二个是让学生认识到保护环境的重要性，进而帮助形成正确学生的情感价值观。为了保证实验操作能顺利完成，教师需要跟进学生的实验进展，适当提出改正意见，促进学生与教师之间的交流，从而全面提升教师教学的有效性。

4. 结语

综上所述，为提升初中化学实验课教学的有效性，教师应该改进传统的教学形式，并从基础开始培养学生形成良好的化学实验素质，如做好实验课堂的相关准备工作、帮助学生形成良好的实验习惯等；同时，还要创新教学方法，以增强学生的实验操作能力，从而起到提升教师教学有效性的目的。

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