“五好”教学法就是好

□滁州老年文化艺术学校　朱世宽



“五好”教学法就是好

□滁州老年文化艺术学校朱世宽

马奇同老师，是安徽滁州老年文化艺术学校老年心理学班的任课教师。多年来，马老师本着因地制宜、因人制宜的教学原则，坚持深入浅出、随高就低，理论联系实际、感性回归理性的教学方法，认真备课，倾心授课，取得了良好的教学效果，受到学员们的一致好评。马老师教学心理课至少可归纳为以下“五好”：

一是板书引路好 马老师的板书规范工整，层次分明，对课堂教学可起到引领之效，同时也能给学员带来美的享受。马老师的板书有一个显著的特点——既集中反映教材结构，又突出展示教学重点，二者有机结合，相得益彰，能够有效帮助学员听好教师授课，记好课堂笔记。

二是联系实际好老年心理学的教材理论性、专业性较强，为了达到深入浅出的授课效果，马老师讲课多根据教材上的理论体系，列举大量实例，用理论联系实际，用实例说明理论。有时联系中外近现代历史，有时联系中外名人轶事，有时联系滁州建设发展的实际情况，有时联系本校真人真事。这种生动形象的教学方法让学员听得入神，记得明白，既浅显易懂，又能有所收获。

三是及时归纳好出于对教材理论体系的熟练把握，马老师讲课非常注重及时归纳，前后呼应，让大家在听完当天的课程之后，还能回顾一下上几堂课的内容，以收到温故知新、加深记忆的效果，便于学员全面、系统地掌握所学知识。

四是交流互动好为活跃课堂气氛，马老师经常针对授课内容提出各种各样的问题，让老年学员思考、回答。一可启发学员动脑，二可激发学员产生共鸣，让大家在轻松活泼的互动氛围里，愉快地接受心理学知识的传播。

五是古诗点题好每堂课马老师在书写板书时，黑板右侧总会抄录一首古诗。当讲课进入高潮时，他就会适时对所抄诗作的意境和诗人的心境，做言简意赅地剖析，使诗情与所讲内容巧妙搭配，“无缝对接”，让人听后心旷神怡、茅塞顿开。学员们普遍对马老师这一独具匠心的用意和画龙点睛的设计，赞叹不已。

马老师讲课，其“好”多多，仅列五条，其余从略。每次听马老师讲课于我都是一种莫大的享受，既是接受一次心理疏导，又是感受一次道德升华，也是领受一次文化追求。同时，还让我进一步领悟到了老有所学的真谛，领略了老有所乐的魅力，认清了老有所为的路径。