新课改下初中语文作文教学的转变探析

张本晶

[摘 要]现阶段我国的教育改革正处在全面深化当中，在新课程标准的实施下，对初中语文作文教学也提出了新的要求，在作文教学中就有着更大的挑战。初中语文作文教学是对学生整体语文素养提升的重要教学内容，在当前初中语文教学中要充分重视。本文主要就新课改背景下初中语文作文教学现状和问题原因进行详细分析，然后结合实际探究作文教学的优化策略，希望能通过此次理论研究，对转变初中语文作文教学的模式有积极作用。

[关键词]新课改；初中语文；作文教学

一、引言

初中语文的作文教学是学生学习的难点，也是教学中的难点，这是对学生语文知识综合运用能力的培养措施，也是让学生能充分发挥自身语文知识的一个重要平台。在当前的新课程改革背景下，加强初中语文作文教学理论研究，对提升实际作文教学质量就有着促进作用。

二、新课改背景下初中语文作文教学现状和问题原因

（一）新课改背景下初中语文作文教学现状分析

新课程标准的实施过程中，对初中语文作文教学改革有着促进作用，但由于受到传统教学思想观念的影响，当前的语文作文教学还存在着一些问题有待解决，这些问题主要体现在：

作文教学过程中没有和学生的实际学习情况相结合。教师在开展作文教学过程中，在方法的运用上不科学，没有和学生实际相结合，在对学生没有了解的情况下就采取想当然的教学策略，所以在教学作用效果上就不是很好。还有是在进行作文命题的时候比较随意，有的命题作文和学生的生活偏离比较严重，学生不能对作文题目产生共鸣，就很难去发挥所学的知识能力，对自己的思想也不能起到启发作用。

学生对作文写作的兴趣不是很高，这也是当下初中作文教学中面临的一个普遍性问题。在信息技术的不断发展下，学生对新事物的接触比较强，网络技术的应用便捷性对学生的思考能力也会造成一定的影响，使得学生对问题懒得去思考。学生更多的时间是对新科技的应用，这就影响了学生对作文的写作，造成老师布置了任务，学生进行拼凑，在内容上比较零散化。

再有，初中学生在语言积累上不是很丰富，在语言基础上相对比较薄弱，这就在写作过程中有着很大的阻碍。一些学生缺少生活体验，对生活没有细心的观察，所以写出的作文就比较缺乏生活气息。加上老师在实际的教学指导方面没有科学化，所以就使得学生逐渐的对写作愈来愈反感。

老师在作文教学过程中，没有明确化的教学目标，对教学的目标有着淡化的问题。教学目标的科学合理明确化，对学生的自身学习动力也有着促进作用，但缺少了目标学生就不知所向，很难找到学习的真正目标。还有是教学目标过大，急于求成的问题也比较严重，对学生的学习过程没有充分重视，盲目的看成学生的成绩。老师在教学过程中对教学资源没有得到充分利用。这些问题对学生的作文学习都有着诸多不利。

（二）新课改背景下初中语文作文教学问题原因

从初中语文作文教学的问题成因来看，有着诸多层面的因素影响。从社会压力层面来看，社会文化对初中语文作文教学有着一定的影响。新事物的出现对学生有着极大的诱惑，处在初中阶段的学生，自控能力不是很强，对新鲜的事物也比较感兴趣，在新事物的接受能力比较强。这样在一些社会文化的影响下，对语文作文教学就会带来一定影响，例如在规范用语层面，网络用语的广泛传播对作文的语言就会产生一定影响。

再有是家庭方面对学生的期望值比较高，这就对学生自身带来很大的压力。处在这一阶段的学生叛逆心理比较强，学生就在这样的压力下对作文的学习会渐渐的厌烦，产生抵触的心理。而在学校层面对学生成绩的重视，让学生也很难对作文的学习感兴趣，从而在整体的作文教学效果上就不是很好。

三、新课改背景下初中语文作文教学优化策略探究

新课程改革背景下，加强对初中语文作文的教学优化，要能从多方面实施策略。要积极的对以往的作文教学模式进行转变，重视学生的主体性，并要能积极的引导学生学会作文表达。写作教学过程中，要能给予学生心灵自由空间让其发挥，在命题作文中和学生的实际生活相结合，让学生能对作文写作内容有共鸣。这样才有利于学生的写作兴趣培养。对不同阶段的初中生要采取不同的教学手段，针对初一以及初二的可让学生自由写作，让学生能在创新思维方面得到充分的展现，说出自己内心的真实感受。

转变教学的方法，对学生的写作兴趣要能得到有效激发。在兴趣的基础上学生才能对作文的写作水平得以有效提升。写作不是单纯的完成任务，是要能对实际生活以及学生内心世界得以反映，将学生的真实情感在写作过程中缓缓的展现。学生的生活环境不同以及意识不同，在写作的内容和思想上也会各有差异。所以老师要能引导学生将真实情感在作文写作过程中得以展现，让学生自由的发挥，鼓励学生个性化的展现。

作文教学的模式转变可借助现代化的教学方式加以实现，将多媒体网络技术在作文教学中加以应用，就能创设动态化的写作课堂。多媒体网络技术在作文教学中加以应用，创设作文写作的情境，让学生能沉浸在写作的轻松氛围中，通过故事的引导以及影视片段的展现等，激发学生的作文写作热情。这就能够逐渐的将作文写作的水平得到有效提升。

作文教学要能对实践充分重视，激励学生用心观察生活。老师可带学生进入到自然环境中感受大自然的魅力，让学生在大自然的环境洗涤下，将真情实感通过作文的形式进行呈现。学生在实践过程中，就能将自身的写作和生活化的内容相联系，从而在作文的真实性方面得到有效的展现。

四、结语

总而言之，对初中语文作文教学水平的提升，要能和实际相结合，充分重视学生的个体化发展，这样才能让学生的写作兴趣得到有效培养，为进一步的作文教学顺利进行打下基础。通过此次对初中作文教学的理论研究，希望能对实际教学发展起到促进作用，对教学质量水平的提升起到积极作用。

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