多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究

吴菁菁

[摘 要]随着我国社会主义市场经济的发展，信息技术也得到了跨越性的进步，这种状态也在小学音乐教育中有积极的体现。多媒体以它独特的优势，迅速的在音乐教育中传播。这种教育方式，极大的提高了学生对音乐的兴趣，加强学生对音乐的理解，同时也大大的提高了课堂效率，多媒体为教育注入了新鲜的血液，是教育事业发展重要的里程碑。本文阐述了多媒体教学的优势优点和弊端，以及如何正确的在音乐教育方面应用多媒体技术？

[关键词]小学音乐；教育；多媒体；技术；应用

一、多媒体在小学教育中的优势

音乐是一种声音殿堂的艺术，它令人身心愉快，精神抖擞，音乐可以改善人的性情，给人带来快乐。在小学音乐教育中，要重视对音乐这一门课程，因为，这样可以让学生们全面发展，培养自己的兴趣爱好，也可以让学生在繁重的课程下，很好的放松自己，有利于身心健康的发展。

1.多种多样的教育素材

多媒体技术是通过听觉、视觉相互结合的动态节奏直接将信息传播到人的大脑里，这种方式可以让学生有更直接的感官感受，从而激发学生对音乐的好奇和学习的欲望，提高学习的效率。多媒体技术相对于传统的教育方式来说，教师可以根据教学内容和教学练习，配上于之相关的图片、文字、声音和视屏等的因素，使其课堂更加活跃。其次，教师可以让同学们展开丰富得想象力，给音乐配上合适的场景，让同学们以一种讲故事的方式，来体会音乐中的韵律和内涵，从而让同学在学习音乐的同时，也提高了自己的阐述能力。最后，教师，可以多收集一些与现实生活相联系的材料，让同学在日常生活中体会到音乐的真谛。

2.让学生身临其境，感受深刻

在传统的教学模式中，老师只能用语言来执行教学内容，这种方式比较单一，死板，难激发学生的学习兴趣，不管是在合唱环节，还是在基础环节上都处于劣势，学习效率较低。相反，多媒体教学运用科学技术，利用自身优势，可以很好的让同学更好的理解音乐。例如，《让我们荡起双桨》这首歌是新中国第一部儿童电影的主题曲，为新中国最受儿童喜爱的歌曲之一。可以说无人不知，无人不晓，并深受喜爱。教师可以穿插电影故事情节，来向学生讲述这一首歌的含义，通过直接感官来增加学生对音乐的理解，在音乐背景的氛围中，同学们不仅会对那个时代有一定的了解，而且还会体会到音乐的精髓。

3.运用多媒体让更好的与学生互动

根据现在教育理念的体现，提倡加强师生之间的互动性，师生学生要根据教课内容进行一定交流。在这样的方式中，教师不只是是传授音乐知识，而且学生能够和老师进行更好的互动，老师也可以深入的了解学生的实际情况，来制定更加适合学生的学习方案，提高课堂效率，促使学生全面发展。例如，在音乐课堂上，师生可以借助多媒体教育平台，进行对唱、合唱的环节，增强师生之间的交流。

二、多媒体技术在小学音乐教育中应该避免的问题

1.课件内容偏多，忽视教学内容

结合多媒体开展音乐教学中，教师要做好提前备课的准备，而且还要做好课堂课件，这在一定的程度上增加了教师的工作量在运用多媒体的过程中，有些老师对音乐欣赏性不重视，导致他们对音乐教学的随意性，不重视。例如，在音乐欣赏课堂上，老师用多媒体随意播放几首音乐，让学生进行欣赏，并没有与学生进行交流，这极大的对学生兴趣爱好的培养。

2.教学内容与实际教学内容不相符合

随着信息技术的飞速发展，查找教学资源也较为方便，增加了老师的选择性，教师避免不了为了使课件内容更加丰富、活跃，会在教学内容是增加一些课外内容，这些内容一但过多，就会导致教学内容偏差，目的不明确，学生对教学要求模糊，大大降低了课堂效率，效果达不到教学目标，反而适得其反。

3.过度依赖多媒体会导致学生与老师沟通缺乏交流

在运用多媒体的过程中，教师对于它过多依赖时，会导致学生在学习音乐知识中会处于被动状态，忽视了教学的主体性，师生之间不能进行更好的交流，学生在音乐欣赏中难以深入，领略不到音乐中的精髓，也就违背了音乐欣赏的初衷，以至于课堂效率低下，学生兴趣不高，甚至还会对其产生厌烦的情绪，影响学生的全面发展。

三、多媒体的合理应用

1.利用多媒体对乐器乐曲进行动态欣赏

在教学过程中，要加强对小学生想象力的培养，文化知识毕竟有局限性，但是想象是无限的，想象还是好奇源头，小学生们只要对事物产生好奇感，就会在接受过程中变得主动，从而调动了学生的积极性。在小学音乐教育过程中，培养他们的想象力是非常重要的，可以促进他们个性与智慧的发展，也可以激发他们自身的创造力。结合多媒体的教学过程中，可以在播放音乐的过程中让同学们紧闭双眼，感受一下这个音乐应该是适合的故事背景，别而且让同学们积极讨论，最后老师再给大家细谈一下本首音乐的背景故事，让学生们在学习音乐的过程中了解历史文化，给学生带来一场心灵上的洗礼。

2.多媒体结合学生实际情况进行合唱

合唱是指群体演唱多种声部作品的艺术形式。它要求合唱集体音部的高度一致与和谐，是最为普通、参与范围广泛的音乐演出方式之一。运用多媒体进行合唱环节中的独唱、领唱、合唱、对唱等环节的相互切换，可以给学生带来不同的节奏感和韵律，可以让学生体会到音乐的美妙，带来心灵上的无限震撼，让学生喜欢上音乐。例如，《黄河大合唱》中的《保卫黄河》跌宕起伏的故事情节，铿锵有力的节奏，以快速跳动的动感和步步紧逼的气氛，使歌曲充满了无线激情。教师可以结合多媒体技术来演奏这首歌曲，首先，可以分为独唱、对唱，重唱、合唱等的小组，由老师进行指导，播放此音乐的纯音乐来配合学生合唱，其次，可以让学生进行分组对调，让学生全方面的去体会音乐的奇妙。最后，老师可以让学生阐述一下对这首音乐的理解，互相交流，让对歌曲的理解更进一步。

3.运用多媒体重现音乐场景，加强互动环节多媒体技术

使用多媒体技术，将音乐、图片等素材合理结合，给音乐添加场景，让学生真正融入到音乐中所表达的韵味，通过多媒体技术展现充满意境的画面，让同学学会去欣赏。在欣赏音乐的环节中，首先，老师应该引导学生去分析与音乐相关的知识以及它的创作由来，多方面的了解音乐背景，其次，老师要带动学生走到音乐故事当中，每个人都尝试这扮演不同的角色人，以故事人的身份去感悟音乐，去体验音乐背后的故事。最后，教师和学生互换角色，让学生以小老师的身份，向大家讲解一下对音乐的理解，这样不仅加深了学生对音乐的理解，还锻炼了学生的表达能力，当学生真正体会到这些内容的含义时，就更进一步的领悟音乐的真谛。

四、结语

多媒体与小学音乐教育的融合，不仅弥补了传统教育模式的死板，还激发了学生的学习兴趣，营造课堂气氛，提高课堂效率，缓解教师课堂压力，在发展学生的个性也有积极的帮助，也发扬了学生是学习主体的教育理念。正确、恰当的利用多媒体教学，已是教育时代的必然趋势。我们在利用多媒体教学时，要扬长避短，根据教学内容制定合理的课件内容，引导学生去欣赏音乐，体会它的历史涵韵，完成一次美妙的心灵之旅。

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