关于高校体育教学中渗透审美教育的思考

[摘 要]高校体育教学在新课改的影响下获得不小的成果，但是由于长期受到传统教育理念的影响，体育教育无论是内容上还是教学形式上存在很大不足。因此，新课改要求老师不仅要关注体育人文教育，还要对学生的体育审美能力进行培养与加强。本文针对体育教学中渗透审美教育进行思考，以此展开讨论。

[关键词]高校；体育教学；渗透；审美教育

高校学生在毕业后将面临社会的各种挑战，比如找工作，人际关系等。因此学生保持自身的身心健康，才有勇气去克服困难，接受挑战，健康成长。而体育教学正是确保学生身心健康，协调发展的有效途径。但传统体育教学方式并不能将学生的学习积极性激发出来，因此带来的教学效果不佳，教学质量无法提高。如果在教学中将审美教学融合其中，从而形成新的体育教学方式，不仅丰富教学内容，还提高体育教学的教学效果，将学生学习体育的积极性充分调动起来，培养了学生的审美能力。

一、审美教育融入体育教学中的作用

1.提高高校体育教学质量

体育教学中融入审美教育，让体育动作变得更为优美，激发学生学习的主观能动性和积极性，有效引导学生对体育美产生联想，改变学生对体育美感的认知，令学生主动参与到体育活动中。这不单单将体育教学的有效性提高，还培养了学生学习体育的兴趣。

2.有助于学生良好品格的形成

学习体育可以增强学生的身体素质，完善学生人格。在体育教学中融入审美教育还能扩展体育教学的教育职能，培养学生拥有正确的体育审美观。不仅如此，还有利于学生形成积极乐观、勇敢的性格，让学生的体育潜力充分发挥出来。在体育教学过程中教师应改善学生精神风貌，使学生能够树立正确体育观、价值观、人生观。

3.促进学生正确掌握体育美

能够将身体的美以及形体美全部表现出来的方式就是体育，因此体育从某种程度上来说是一种特殊艺术。进行体育教学不单单是传播体育知识，还培养学生的艺术创造和审美能力。因此在体育教学中老师为了提高教学效果可以融合不同的教学方式来向学生展示体育拥有的艺术美。在教学中教师不仅需要进行语言讲解，更应该通过优美、精彩的体育动作吸引学生，多进行动作示范，让学生体会到体育的内在美。在体育教学中融入审美教育必须对审美规律和特征正确掌握，正确运用，这样才能获得应有的教学效果。

二、在体育教学中渗透体育审美教育的对策

高校体育老师将审美教育融入其中，贯穿始终，必须采取多种教学方式和方法，从而将教学内容的趣味性提高，针对性增强。

1.将体育形体美与教学语言美相结合

心灵美的外在表现方式之一就是语言美，因此在体育教学中老师的语言讲解是不可缺少的。这就要求老师掌握人文知识，在教学中正确使用语言，不断提高语言能力。老师简明扼要、声情并茂、生动形象、通俗易懂的讲解，能够吸引学生的注意力。但是，如果老师在讲解过程中语无伦次，词不达意，讲述内容枯燥无味，就很难将学生的学习主动性和积极性激发出来。教师在课堂上语言运用得体，能够激发学生学习的主动性，这是因为有趣的语言能使人精神振奋，表现出昂扬的情绪，有助于渲染课堂气氛，获得良好的教学效果。另外，在教学中，体育老师的语言讲解和身体示范密不可分。示范是身体语言，因此，老师在示范时要正确、舒展、连贯、协调与优美的将身体动作在学生面前展示出来，令学生在长期的潜移默化中受到美的熏陶。教师利用健美的身姿、庄重大方的仪表以及准确优美、熟练协调的示范动作来感染学生，使学生在获得清晰的动作表象的同时体验到一种美的享受。激发学生对体育动作产生想要掌握的欲望，进而达到提高体育教学效果的目的。

2.将体育教学目标与学生心灵塑造相结合

体育教师应该要具有敬业奉献的精神，这才更有利于实现教学目标。还要具有热爱祖国、勇于进取、吃苦耐劳、严于律己的高尚品德，这样才能对学生产生优势影响，培养学生在精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，使学生形成勇敢顽强、坚毅果断、不畏艰难、不怕牺牲、不屈不挠、戒骄戒躁的意志美以及体验爱国主义、国际主义的情感美，从而树立正确的审美观。另外，提高学生的欣赏美以及评价美的能力可以通过观看比赛来实现，从而促进学生拥有美好心灵。这里观看的比赛主要是指学校内部比赛或者国内外重要体育比赛。学校内部比赛可以是广播操比赛或者其他比赛等。而国内外重要体育比赛则可以组织对体育爱好者或者体育上有特长的学生一起观看，欣赏运动员的精彩表演，比如花样滑冰或者艺术体操等。优美的形体动作配合音乐节奏给学生带来美的享受，陶冶他们的情操，塑造学生健全的人格。

3.将教学环境的创设与获得美的感受相结合

教学环境优美可以感染学生的学习情绪，激发学生的学习积极性，主动性以及创造性。体育活动的组织者是体育老师，因此他们对体育教材、设备的使用都非常熟悉，且了解体育教学的真正思想。整洁宽敞的场地、清晰的标线、器材的合理布置等，对创造有利的教学氛围十分有帮助。在这样的教学环境中，学生对体育技术技巧的掌握速度快速提升，获得成功的心理体验，陶冶他们的情操，让他们获得美的享受。除此之外，在体育教学中，活动要多样化，这样学生能够在有趣、轻松而又愉快的环境中掌握体育技能，享受美的熏陶，提高学生主动参与体育锻炼的热情，进而在提升他们身体素质的同时，提高他们的综合素质。

进行教学改革不单单是对教学方式或者教学框架改革，更需要结合学校的实际情况，在体育老师和学校共同努力下才能寻找到适合本校体育教学改革的模式。在体育教学改革中，转变思想尤为重要，从以运动技术传授转变为终身化健康教育，这是新课改的重要目标，同时根据学校自身特点和学生体质来确定体育教学的最终目标。全方位贯彻国家教育方针，推进素质教育，培养具有体育基础知识、基础技能以及强健身体、良好心理素质的优秀体育人才。

参考文献：

[1]孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].教育探索.2013.（3）：49-51.

[2]刘鹏.高校体育教学中渗透审美教育的几点建议[J].体 育 教 学.2015.4（24）：66-67.

[3]董杰.高校体育教学中审美教育的渗透探微[J].神州教育：71.

作者简介：张亭（1970-10），大学本科学历，体育学高级讲师，从1991年10月参加工作至今一直从事公共体育教学。