《东风破》与中国古典诗词

刘香荣

设计本节课的想法源于学生的一句话：“老师，你落伍了！”那是在一节自习上谈论流行歌坛、流行歌曲、歌星等话题时说到周杰伦，班上一男生对我说的一句话。于是我才走近周杰伦的歌，发现一些好歌词。其实我们不难发现，当今的流行歌坛的歌词与中国古典诗词有着不解之源。“诗歌”一词也足见诗与歌、诗词与音乐同系一脉、同出一辙，宋词在当时不就是通俗歌曲的歌词吗？通俗歌曲中有很多都闪烁着古典诗词的光彩，选择本节课的教学内容既是应学生兴趣所致，也是将通俗文化与纯文学艺术联系在一起，体悟二者互相融合的精妙的好机会，同时也是启示学生在生活中学习语文，感受文学艺术的魅力。另一个想法就是再次将音乐引入语文课堂，提高学生的审美情趣，将歌词赏读纳入语文教学，拓宽学生的学习视野，增进学生对学习语文与生活的联系的进一步认识。

（教学内容的选择可以是《兰亭序》、《青花瓷》、《菊花台》等民族风歌词，在此以《东风破》为例。）

教学目标：1.领略诗歌和音乐结合的神韵，体悟中国古典文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。2.积累古今诗词曲。3.引领学生在生活中学习语文，感受语文的典雅之美。

重点：感受歌词的文学性和古典风韵的美，积累并进一步理解部分古诗词语句的意境。

难点：将歌词与诗词相联系，体会诗词的意象美、意境美。主要教法、学法：联想法、诵读法、点拨提示法。

课前准备：学生抄录积累周杰伦民族风歌词至少两首。

教学环节设置：

一、激发兴趣，导入新课：播放一段音乐《千里之外》的一小段

我送你离开千里之外你无声黑白

沉默年代或许不该太遥远的相爱

我送你离开天涯之外你是否还在

琴声何来 生死难猜 用一生去等待

对于这一段歌曲大家应该比较熟悉，你喜欢这首歌吗？为什么？……今天就让我们一同走近他演唱的民族风的歌曲，选择一首比较有代表性的《东风破》，去领略流行文化中文学艺术的魅力。

二、读词

1.自由读词，了解大概内容：想必大家对这首歌也有所了解，接下来就请同学们忽略它的旋律，将其看作一首诗词去读一读，可以用你喜欢的方式读，读后请你想一想这首词写了什么内容？字里行间流露出怎样的情思？

2.指名朗读：请一名同学试着把这首词给大家朗读一遍。注意尽量读准字音、停顿及重音，同时也要尽量读的有感情。

3.师对学生的朗读简单评述并范读一遍：老师也想读一读，希望在朗读上我们可以取长补短。（师朗读一遍，生静听后评述）

三、理解歌词内容

1.这首词写了什么内容？说说自己的理解与感受。（从整体上理解词的内容和意境）

（本词内容：虽属写情思却无邪，类似于李白的《长干行》中的“郎骑竹马来，绕床弄表梅”的两小无猜的爱情。）

（全词呈现的意境与崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”中那种淡淡的哀愁极为相似；也如欧阳修的《生查子》中“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”所呈现的物是人非的怅惘，人去楼空的失落以及那分离的无声与无奈，都牵动着我们的情思。）

2.由歌词中的意象（语句）联想古诗词，理解词句。（将具体的词句与古典诗词联系起来，领略诗歌和音乐结合的神韵，体悟纯文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲合力。同时也对学生的古诗词积累做一次归结梳理。）

过渡引导：老师之所以喜欢这首歌是因为它的词写的很有韵味，不似一般的流行歌曲的粗制滥造，从歌词中多处语句都可以捕捉到古典诗词的影子，都透着一种典雅的美。接下来就请同学们结合词中的语句，说说由这些词句联想到的古诗词，并适当说说你的理解。可在歌词材料中圈画，在词的边白处适当标注作为发言时的提示。

学生读词，圈画标注，稍做准备后开始发言。教师可适当点拨、补充、拓展、引导。

附：《东风破》歌词及联想到的部分古诗词

东风破（古典琵琶曲名）

词/方文山 曲/周杰伦

一盏离愁孤单伫立在窗口（伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。）

我在门后假装你人还没走

旧地如重游月圆更寂寞（不应有恨，何事长向别时圆？

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）

夜半清醒的烛火不忍苛责我（杜牧《〈赠别〉二》中：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。）

一壶漂泊浪迹天涯难入喉（抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。）

你走之后酒暖回忆思念瘦（衣带浅宽终不悔，为伊消得人憔悴。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。）

水向东流时间怎么偷（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。）

花开就一次成熟我却错过

谁在用琵琶弹奏一曲东风破（中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ）

岁月在墙上剥落看见小时候（妾发初覆额，折花门前剧。

郎骑竹马来，绕床弄青梅。

犹记得那年我们都还很年幼 同居长干里，两小无嫌猜。

十四为君妇，羞颜未尝开。……）

而如今琴声幽幽我的等候你没听过

谁在用琵琶弹奏一曲东风破（葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。）

枫叶将故事染色结局我看透（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。）

篱笆外的古道我牵着你走过（古道西风瘦马

长亭外古道边，芳草碧连天。

荒烟漫草的年头就连分手都很沉默（乱世导致分离的无奈与落莫）

三、结语

当我们将《东风破》与古典诗词连系在一起时，我们不难发现流行歌曲流行文化中融入了很多诗歌艺术、文学艺术的精华。凡是一个优秀的歌词作者他也一定要首先是半个或一个优秀的诗人、词人。让我们在歌声中再一次感受《东风破》词曲的艺术魅力。

DVD播放歌曲第一段。

四、仿写练习

过渡引导、激发兴趣：同学们，没有诗歌的人生，是乏味的人生；没有诗歌的青春，是黯淡的青春；没有诗歌的友谊，总带几分俗气；没有诗歌的爱情，终究欠缺清新。而我们这个年龄则对诗歌特别钟情，我们要常常写点诗一样的文字，接下来就请同学们依照这首歌词中的某一节，选择相应的事物（意象），写几句小诗表达你的某种情感。

学生写作，涉及到修辞的使用可做适当提示。

学生交流自己的作品，师生点评。

五、作业：引导拓展

同学们，语文就是生活，生活中处处有语文，只要你善于发现、善于挖掘、善于积累就能学好语文。让我们在生活中去做语文积累，在语文积累中完善我们的生活吧！

课下请同学们将你课前积累的周杰伦的一首歌词按我们这节课的学习方式对其词句做一次追根溯源，也可以是其他歌手或词作者的作品，以批注式完成。