略谈学校管理的有效策略

朱多元?陈玉刚

如何才能把学校办成家长放心，社会满意的成功学校呢？几年来，十八里堡中学秉承优良的学校文化传统，崇尚卓越，以人为本，注重变革与创新，紧紧依靠全校师生，不断探索学校有效管理的策略，取得了良好的管理效果。我们认为：

一、“以人为本”是学校有效管理的灵魂

教师教育观念的转变，特别是学校管理人员教育观念的转变，将对教育现代化和素质教育的深入推进产生不可估量的作用。教育的本质是培养人，其基本功能就是满足人自身生存和发展的需要，使个体潜能得到充分的开发，进而使人有能力掌握自身的发展，这一点在当今这个多元化的社会体现得尤为突出。

因此，无论是教育管理还是教育教学，都应当确立以师生发展为本的观念，充分尊重广大师生，解放师生思想，让师生成为教育的主人。新形势下，学校管理不能只采取自上而下的灌输、压制、命令式的行政管理，更应该充分调动教师的主观能动性和学生的主体作用，建立相应的机制，搭建一定的平台，让广大师生成为管理主体的一维。

二、人性化的制度建设是学校有效管理的保障

学校管理者要善于用好制度，做好公正严明的“法官”。但单靠制度的刚性管理还是不够的，还必须要融合人性化的管理，因为学校管理的主要对象是有血有肉有思想有情感的教师，他们希望和欢迎领导能创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。

一是制定适合本校的管理制度，并使制度的落实公平严明。制定适合自己校情的制度，至关重要，要学会借鉴先进学校的管理制度和经验，但绝不能照搬照抄别人的方法。因为，每所学校的历史文化和个体元素存在差异。制度落实要公平严明，管理者更应以身作则。学校的主要工作是教育教学工作，那么学校制度主要就是用来考核和评价教师教学业绩和工作纪律的。学校管理者要顶住一切压力使制度得以贯彻执行，才可能维护制度的严肃性，切不可落实上打折扣，半途而废。“赏罚分明”是制度的公平所在，该罚的不罚，就是吃大锅饭，该奖的不奖，就会削弱教师的积极性。学校领导在接受“罚”的时候一定要有“愿赌服输”的高姿态，自觉维护制度的威严性。

二是将制度管理和人性化管理有机结合。

1.要尊重每一位教师。我们要主动与教师交往，做教师的知心朋友；我们要尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。坚持校务公开制度；坚持倾听不同的意见。念人之功，容人之过，不给教师穿“小鞋”。努力使教师与领导心往一处想，劲往一处使。同时，引导教师确立“尊人就是尊己”的意识，与人和睦相处，赢得良好的人际环境。

2.要赏识信任每一位教师。学校领导应给予教师充分的信任，该放手的时候要放手。我们以“相信每一位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，在工作中，我们应尽量放手让教师大胆地干，作为管理者要当好参谋，指导引导好，激发起工作的主动性、创造性。

3.要学会激励每一位教师。要引导教师确立符合自己实际的工作目标。激励教师要不断满足教师的合理、健康的需求，充分地调动其工作积极性。要为教师创设一个民主、和谐、积极向上的工作环境，同时必须了解每一位教师的专业特长，把每一位教师放在最适合发展的位置上。做到人尽其才，优势互补，充分发挥教师潜能。

三、精细化管理是学校有效管理的核心

管理者要树立“精心、精细、精品”的工作观念和意识，事事力求“精细”，做到“事事有人管，人人都管理，处处有管理，事事见管理”。持之以恒地做下去就会形成习惯。良好的习惯就会成为品质，当“精细化”成为每一位管理者的一种品行时。就会把精细化理念内化为自己的行为准则。它将不只是一种管理体制，不仅是一种思想方法，而是一种学校文化。这种文化必将对师生和学校的发展产生深远影响。

学校精细化管理需要建立一套完备的规章制度，上至校长，下至学生，每个人做到岗位明确，职责明确，工作要求明确，按照职责去检查工作，督促工作，考评工作。精细化的内在机制是学校管理者的责任心和敬业精神。学校管理者要有以校为家的精神。要做到用心想事，用心谋事，用心做事，做细致的微观管理工作。从小事做起，从细微处做起，就能做大做强，就能管理好一所学校，学校的发展才会有真正的出路。

四、学习型教师团队的建设是学校有效管理的根基

教师队伍的建设和发展，最好的途径就是通过校本研修，建设学习型组织，营造学习氛围，促进教师专业发展；通过校本研修， 树立全新的教育理念，形成良好的团队精神，培养一批“科研型”、“专家型”教师和学科带头人队伍；加强教师间交流和合作， 促进教师反思能力、自我发展能力 ，提高教师专业素质，提升学校文化内涵。

五、管理人员的人格魅力是实施学校有效管理的法宝

学校的核心竞争力关键在于执行力，而承担学校执行职能的骨干力量是学校的管理干部。拥有一支素质高、能力强、作风好的管理干部队伍，是学校发展的客观要求。

一个学校的管理者应该具有怎样的人格魅力？

一是较高的政治素养。这是前提，要有敏锐的政治嗅觉。在大是大非面前不能含糊，在原则问题上绝对服从大局，做到令行禁止。二是学习素质。学校管理者要善于学习，做学习表率、楷模，要学好专业，博览群书。三是人格素养。干部要人品端正，作风正派。做好事，就要做好人，胸怀大局，事业至上，不计较个人得失，大事讲原则，小事讲风格。四是能力素质。业务要过硬，业务不过关就不可能在群众中有威信，也就不可能很好地履行职责。要有统揽全局的掌控能力和决策能力。此外，作为一名学校的管理者务必敬业务实、清廉守节，胸怀责任意识、忧患意识、大局意识、奉献意识。

“管理的科学性在于让人高效地做事，管理的艺术性在于让人愉快地做事，而管理的战略性在于让人做正确的事！”作为学校的管理人员要更好地去探索管理思路，总结管理方法，使学校管理策略发挥最大效能，更好地为学校发展服务。