高等职业院校学前教育专业课程改革探析

【摘要】现阶段的教育改革背景下，对高等职业学校的教学改革也有了进一步的深化，高等职业院校在实施课程改革中，以素质教育为教学的目标，对学前教育的课程改革有了深入的实践。基于此，本文主要就高等职业教育课程特征以及学前教育专业课程现状进行详细分析，然后就学前教育专业课程改革的原则及措施实施进行详细探究，希望此次理论研究有助于实际改革效果良好呈现。

【关键词】高等职业院校 学前教育专业 改革

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0040-02

引言

我国的学前教育事业在当前有了很大程度的发展进步，在受到的重视度方面也愈来愈突出。在这一发展环境下对学前教师的专业化水平提升就有着要求上的提升，对于高等职业院校的学前教育专业课程改革，就对提升学前教育教师的专业水平有着积极作用。

1.高等职业教育课程特征以及学前教育专业课程现状

1.1高等职业教育课程特征分析

高等职业教育课程有着其自身的特征，在课程目标的特征主要体现在定向性比较强，知识传授主要是服务于能力培养，在课程目标的直接性特征方面也比较显著，并且有着比较突出的兼容性。再有是课程开发的特征方面也比较突出，在综合性的特征上比较突出，对学生的知识系统性和人的认知心理方面都要充分考虑。

1.2高等职业学前教育专业课程现状分析

高等职业学前教学专业课程的设置方面存在着诸多问题有待解决，这些问题对专业人才的培养就有着阻碍。首先从培养的目标层面存在的问题来看，比较缺少层次性，培养的目标过于理想化，学生对培养的目标比较缺少详细的了解。从课程的结构层面来看对必修课程比较重视，忽视了选修课程，对理论课程比较重视，但在实践教学方面忽视了。还有是学时学分的分配比例上存在着一些不合理的现象。

高等职业学前教育专业的课程内容上还存有诸多问题，公共基础课程的开设没有重视，在内容的涉及面上相对比较狭小，不能够全面对学生的知识面得到拓展，对公共基础课程的作用发挥也比较缺乏。具体的课程实施方面的问题也比较突出，实际开设的课程和具体的课程方案方面没有得到契合，没有对用人单位的人才需求得到充分的考虑，一些教师自身的教学水平也比较低，种种问题就造成了学前专业课程的现状不理想。

2.高职学前教育专业课程改革的原则及措施实施

2.1高职学前教育专业课程改革的原则分析

对于高职学前教育专业课程的改革，要能够遵循相应的原则，这样才能够将改革的效果得到良好呈现。高职学前教育专业课程设备要能够灵活性以及稳定性的呈现，课程的设置要和学生实际需求相结合，在课程的设置上要稳定，同时也要有一定的弹性。再有是专业课程的设置要能够体现出实践性的原则，在具体的管理上要能得到加强，避免课程设置流于形式。还有是对先进性的原则以及主体性的原则和整体性的原则要能充分重视，将这些原则和实际教学发展相结合。

2.2高职学前教育专业课程改革的措施实施

对高职学前教育专业课程改革的措施实施要能从多方面考虑，对学前教育专业的培养目标要能明确化，这是课程设置的着眼点。高等职业学前教育专业主要是为地方学前教育事业培养优秀人才设置的，学前老师在职业道德以及系统专业的知识等方面都要能够具备。从具体的内容上要能有良好道德素质，对幼教事业要能热爱，自身也要在专业知识层面得以具备，在健康的心理以及良好性格特征方面也要能够呈现。

对实践课程要能和实际相结合进行相应的增加，还要能够将其在学生的整个学习过程中得以贯穿。高等职业学院的学前教育专业课程设置中，教育见习以及实习对学生的实践经验有着丰富作用，对学生的职业技能以及理论实践结合也有着积极意义。教育实践课程在形式上要多样化，学前教育专业的实践课程在实习的形式和亲自活动实践等方面都要能够涉及。可以通过现场观摩以及微格教学的形式来加以实现。例如微格教学的方式，主要就是通过摄录技术对幼师以及实习生的某一时间内的教学活动进行记录，通过对记录中的状态进行分析，找到发展的优势以及不足之处进行针对性的优化改善。

另外，对实际课程内容要能科学化的呈现，在专业选修课的开设上要能加大力度，并要能够增开相关的课程。在课程的具体实施中要能效果化的呈现，对教材自身的实用性充分重视，例如在教材中有比较多的幼儿园教学案例，而不是大幅的理论，这样对学生理解教学内容就比较有利，学习起来也会比较有趣味性。

结语

总而言之，对当前高等职业院校的教育专业课程的设置改革，要和实际的教学需求相结合，只有充分重视理论和实践能力培养的结合重要性，就能够对学前教育专业学生的专业教学水平得到有效提升。此次主要从高等职业学前教育专业课程设置的现状以及改革的原则和措施实施几个重要层面进行的理论研究，希望能够对实际教学课程的优化发展起到积极促进作用。

作者简介：

阎文娟，长期从事于学前教育、教育管理等领域。擅长于学前教育类以及教育管理类相关课程的研究，尤其是对课程改革、课堂教学和实践方面有丰富经验。