新课改背景下初职语文教学的有效性探究

李春梅

摘 要：初中职业院校，是以初中知识为素材进行学生素质教育培养的职业教育。在初职的教育科目中，语文作为素质教育发展的核心而成为初职教育发展的重心。新课程大力改革的新时期，初职语文的教学应以新课程改革为方向进行优化创新，以此提高教学的有效性。

关键词：初职；语文教学；有效性

初中职业教育，是为社会中各个行业输送专业人才的基地，是为学生的实践发展和主体技能进行强化培养的基础教育，为学生能够胜任社会实践工作的后背支撑。在初中职业教育的范围之中，语文教育成了不可忽视的砥柱科目，成了学生参与社会实践工作中文化素质与交际能力提升的重要教育内容。作为初职语文的任课教师，要充分意识到语文知识与技能的掌握在学生日后发展中的重要性，要将语文的教学作为基础教育改革中的一部分进行优化创新，要让学生在教师的引导和鼓励下大步伐坚定地向前迈进、向上发展。

一、落实生本观念，突显学生主体

在新课程改革强调的重点理论中，学生被视为教学的主体，学生的全面发展成了教学发展的最终目标。教学活动，是教师与学生的双边性互动行为，传统教师的单一性教学行为令学生无发展的空间，让学生主体的内在发展受到严重的限制。而新课程改革的大力推行，转变了教师与学生在教学活动中的地位与角色，为学生的主体性发展开创了空间、给足了时间，让学生的发展前景一片良好。在初职语文的教学中，教师要及时冲破传统教师独尊的落败思想与观念，要罢黜传统教学模式下教师一人行的独断形势，要始终坚持以生为主体的现代化教学思想，要以以生为本的先进观念指导课堂教学活动的有效开展，为学生的良好发展搭建与其相适宜的平台，让学生在教学环境的整体改变中找到自我发展的方向与出路，让学生在教师的科学化引导中能够实现主体知识与技能的强化性培养。作为初职语文教师，要认真分析初职语文教育的基本特点，要认真分析初职学生的内在差异需求，要在学生整体的量化上进行质化的分析，并根据科学分析的结果进行有效教学对策的研究和挖掘。

二、鼓励主动体验，开放教学环境

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”掌握参与实践的真正技能才是学生接受初职教育所要达成的最终目标，而学生技能的掌握，不仅在于教师的引导与教化，还在于学生主体的主动探究，只有让学生将教师所传递的知识技能经过亲身的体验逐渐转化为自我内在行为，才是初职教育的成功所在。教学环境是影响学生参与情绪与参与态度的前提条件，是强化学生内在素养的外在源泉。在初职语文的教学中，教师要注重课堂教学环境的创设与营造，要注重师生关系的维护与调剂，要让师生在平等、和谐、开放的教学环境中实现教学相长、共同进步。作为初职语文的任课教师，要认真分析初职语文教学活动的内在规律，要充分意识到学生发展的潜在需求，要让学生在语文知识的学习与掌握中获得语文素养及实践技能的提升。教师要在教学活动中为学生提供自由活动的平台，要在简短的课堂教学中为学生主体性能的发展留有余地，让学生以主体体验性的感悟代替单一性的知识接收，让学生的语文学习兴趣在良好教学环境的拉动下得到满足。语文的教学，不仅仅是教材中的知识层面，它还广纳生活资源、吸容社会素材，作为教师，要立足于学生的当前生活层面和未来的社会发展层面，要以生活中与社会中鲜活的素材为钥匙打开封闭课堂的牢笼，让学生在语文知识、生活素材、社会实际之中获得事业的开拓、获得思维的发展、获得技能的提升。例如，在初职语文《再别康桥》的教学中，教师就可以为学生创设这样的教学情境：教师可以借助多媒体幻灯片的形式向学生展示康桥美妙动人的画面，并让学生在图片的展现中富有情感地进行诗歌的朗读，让学生在实物景象中感悟作者描绘语言的精湛，在流动的意境中感受到作者的无限爱恋与憧憬。

三、注重技术拓展，延伸教学内容

科学技术的发展推进了社会的发展，同时也造就了教育的全新形势。作为初职教育的核心，语文教育的传统教学形式已然无法适存，依靠技术进行初职语文的优化创新是必然之举，借助技术进行初职语文教学内容的拓展是必然之势。在初职语文的教学中，教师可以借助信息技术中丰富和广泛的资源进行语文教学内容的拓展与延伸，利用信息技术中有价值的信息进行语文教学内容的装点和突出；教师还可以鼓励学生利用信息技术网络进行语文资料、问题的搜索，让学生在自主的外延行为中逐渐融入社会、走入实践。例如，在初职语文《茶馆》的教学中，教师就可以借助信息技术进行老舍其他文学作品的搜索，如《骆驼祥子》《赶集》《龙须沟》《火葬》《四世同堂》等等，通过各种体裁的不同穿插，让学生真正领略到老舍作品中所要表达的浓郁色彩和强烈情感。

总之，新课程的不断深化改革，造就了初职语文教学的全新局面。初职语文的现代教学，要以新课程改革的基本理念为导向，要以以生为本的主体性观念为指导，并积极为学生的自主探究搭建可行性的平台，让初职语文的教学在开放化的环境与技术的支撑下达成持续有效。

参考文献：

[1]潘淑.谈中职语文教学与专业相结合的意义[J].职业技术， 2011（01）.

[2]钟伟芬.新课改下中职语文探究式教学方法之我见[J].佳木斯教育学院学报，2013（04）.

编辑 董慧红