通用技术教学中计算机辅助教学的作用

马树斌

摘 要：通用技术课程是一门新的学习科目，是一门技术性比较强的学科，而计算机在课堂教学中的使用颇为频繁，并且显示了计算机在课堂教学中的优势。因为，运用计算机辅助教学是提高课堂教学效率的一个有效教学策略，所以教师要在教学通用技术的时候，合理地运用计算机，让学生在课堂上获得最有价值的信息，学到课本中没有的知识。

关键词：通用技术教学；创设情境；课外知识

如今，我们已经进入了数字化信息时代，在这个数字化信息时代，计算机的发展尤为迅速，而且随着教育的不断改革，计算机已经慢慢渗入当今的教育领域，并且影响了新一代教师的教学方式。由于计算机有诸多的便利和许多强大的功能，使得它成为教师和学生都非常喜欢的一种辅助教学方式。通用技术又是一门技术性较强的学科，所以在通用技术教学中计算机的使用就会更加普遍。因为利用计算机辅助教学，可以拥有更多更丰富的学习资源，使学生对于一些抽象的知识、模型有一个更加直观的认识。所以说计算机辅助教学可以改变传统教学方式，提高学生学习的有效性。

一、利用计算机技术巧妙地创设情境，使课堂生动有趣

在通用技术的教学中，由于其学科的性质，作为一门全新的课程，其课堂通常是枯燥无味的，很容易使学生失去刚开始接触时的新鲜感，从而失去进一步学习的兴趣。因此，教师在其中的作用就显得尤为重要，只有教师把握好教学的方法和策略，有意识地利用计算机创设一些有趣的情境，激发学生的创造性思维，就能够渲染课堂氛围，让学生积极主动地参与到课堂中，更加有效地学习。

如何利用计算机巧妙地创设情境，并且让学生在这个情境中发挥自己的潜能，从而使课堂高效有趣呢？例如，在教学“影响结构强度和稳定性的因素”一节时，教师就可以利用多媒体播放一些相关的电影《卡德桑拉大桥》和《真实的谎言》中的片段，一来可以渲染课堂氛围，二来可以提高学生学习的兴趣，并且教师要在适当的时候提问：当火车通过大桥的时候，大桥为什么会倒塌？为什么一只鸟能够使一辆汽车坠入河中？也许学生看的时候没有意识到这个情节，但是当教师再播放一次的时候，学生也许就会感到震惊，之后让学生进行积极的讨论。于是课堂立刻就会变得十分生动有趣，而学生也会积极地参与到对影响结构稳固性因素的探讨中，使课堂教学的效率得到提高。所以，教师要巧妙地利用计算机给学生创设不同的情境，使课堂变得生动有趣。

二、利用计算机辅助教学，化抽象为具体

通用技术课程是以提高学生技术素养为宗旨，以技术学习、操作实践为主要特征的基础教育课程，是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。它虽然以技术设计活动为载体，注重技术设计的过程，但也不能忽视技术理论的学习，如其中就会有一些空间立体结构的模型，而这些结构模型一般都是难以想象出来的，所以这时教师就要利用计算机辅助教学，将那些抽象的结构模型变得更加具体，更加直观，让学生能够更清楚地知道这一节所要讲的知识点。教师在进行技术理论的教学时，要以技术设计活动为载体，否则学生就只会停留在课本学习的表面，对于技术理论知识只是简单地记忆，并不能真正理解其中的含义，这时教师就可以利用计算机辅助教学，通过计算机的一些图片、视频、动态效果等，将抽象的技术理论知识变得具体化，更容易使学生理解。

三、巧用计算机拓展课外知识

通用技术教材中开辟了丰富的阅读、连接等栏目，还设计了许多不同的实例，这就在一定程度上增强了教材内容的丰富性，也给了学生更多的选择，让学生可以根据自己的兴趣去学习不同的技术技巧。在教学过程中，如果只是向学生传授一些文字知识，理论概念，学生就会昏昏欲睡，对于老师所讲的知识完全不理解。这时教师就可以利用计算机，把教材的理论、概念变成有趣的图片、动画，同时增加一些课外的知识内容，从不同的视角去刺激学生，让学生对所要学习的内容进行自主思考与探究。比如，在讲解“技术的巨大作用”这一节时，教材中设计了都江堰、莱特兄弟与飞机等案例，如果教师只是用直白的语言去叙述这些案例就达不到理想效果，但是利用计算机制作一些图片、视频给学生观看，就会给学生留下比较深刻的影响，还可以给学生播放“神七”升空的视频，让学生对课外知识有一些了解。巧妙地利用计算机拓展学生的课外知识，能达到意想不到的课堂效果。

总之，通用技术课是技术与实践相结合的课程，所以教师在教学中要注意增强学生的动手能力。比如：在课堂上播放一些有趣的简单的小发明的视频，这些简单易懂的发明能够激发学生的兴趣，让学生自己根据兴趣利用学到的知识制作一些简单的发明，并进行评比。因此，在通用技术教学中，教师要学会利用现代化的工具——计算机，巧妙地进行设计，利用计算机的独特性质，把一些难以用语言很好地表达的知识用计算机加以描绘，使计算机在通用技术教学中发挥巨大作用，让学生更加愉快地去学习，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]姜雪燕.浅谈计算机辅助教学的现状与实践[J].才智， 2012（01）.

[2]韩冬梅.如何正确认识与运用计算机辅助教学[J].才智， 2012（06）.

[3]尹晓倩.信息技术与通用技术教学的整合研究[J].生活教育，2014（S2）.

编辑 李建军