正确看待优秀生的“优秀”

徐洁萍

优秀学生有三个特点：争强好胜、个性执拗、做事方式极端。这三个特点是教师和家长容易忽略的地方，如果不进行正确引导，会对他们的健康成长产生不利影响。

一、故事回放

女儿小雪成绩一直非常不错，在家人和教师的心里都是优秀学生的代表。有一次，数学教师出了一道题目，题目有一点难度，小雪思考后稍有眉目，但还是没有得出最后答案。学生开始举手请教教师，小雪为了拔得头筹，也举起了手。教师依次走到举手学生面前，为他们解答问题。过了一会儿，教师还是没有走到小雪面前，小雪的牛脾气上来了，她认为自己没时间和机会拿第一，干脆后面的题目也不做了。下课后，她拿着题目去问教师，因为教师说过，如果讲错了题目，会跟学生道歉，所以她要听教师的道歉。其实，她是想教师因刚才的“不公”而向她道歉，可教师认为这只是小雪的强词夺理。

二、行动研究

小雪的这种做法是极不正确的，为了改正她错误，我首先要让她意识到自己存在的问题。我对她说：“老师没有最先走到你的面前来，可能是因为他觉得你是优秀学生，再多思考一点时间，就能自己解决问题。”自尊心强的孩子，首先希望别人肯定她的能力，等她舒缓情绪后，再提出批评意见。接着，我对她说：“你的态度对老师极不尊重，我都能想到你当时的状态，用恶狠狠的眼光瞪着老师，不再举手，沉默不语，是吗？”她点了点头。我继续说：“不管当时情形怎么样，老师就是老师，你必须尊重他，即使心里有想法，也应该私下里和老师交流，逞一时之快，让老师下不来台，这是不对的，老师和同学也会看不起你！”她听后，眼泪就落下来，嘟囔道：“是我做错了。”她又说：“可我的同桌在边上一直说我没有其他同学做得快！”我说：“人是形形色色的，有人看到比自己优秀的人会祝福，有人看到比自己优秀的人落后了，会幸灾乐祸，这其实这是很正常的一种心理。你要正确地看待它，不要把她的话当作取笑和嘲讽，而应把它看作促进和鞭策自己的动力。这样想，是不是对自己更有利呢？”聪明的小雪点点头，表示了认同。

我很欣慰她愿意听我的话，并承诺尝试去改变。孩子成长的路上总会犯一些错误，家长要和孩子多沟通、多交流，及时引导孩子，才能让孩子健康成长！

这件事之后，小雪经常和我聊天，我也会给予适当地点评。慢慢地，小雪变得更加宽容大度、积极上进了。

放眼未来，把教会学生为人处世放在教育的第一位，这是基于对生命的理解和尊重，也是一线教师需要关注的重点。

三、方式提炼

我把和小雪之间的故事延伸开来，总结了四种方法，帮助教师正确对待优秀学生。

第一，教师要关注优秀生的学习、生活及情绪等各方面的变化。通过一些细微的变化，了解学生的心理变化。

第二，教师要加强优秀生的心理辅导。很多优秀生都非常敏感，教师既要尊重和理解他们的内心感受，又要帮助他们摆脱心理困扰。

第三、教师要引导优秀生进行自我评价。很多优秀生被光环笼罩着，不能正确地评价自己和他人，导致与同学相处出现矛盾。

第四，教师要鼓励优秀学生多参加活动。在与同学的相处和合作中，优秀学生既能提高团队合作能力，又能提高与人交流沟通的能力。

四、结语

优秀学生在学习上总是一帆风顺的，很少会遇到挫折，所以比其他学生更加脆弱，一旦产生心理问题，受到的困扰和影响会更大。因此，在面对这群学生时，教师要潜移默化地进行心理健康辅导，以真诚的心去打开学生紧闭的心门。在辅导过程中，教师要注意充分调动各方面的教育力量，通过各种渠道实施有效的教育。此外，外在的教育力量只有内化为学生内在的需求，才能取得最好的教育效果。

除了关注学生的心理健康，教师还要注意引导学生正确认识自我，培养每一位学生认识和挖掘自己的探索精神，让学生有勇气按照自己的实际情况发展自己，健康、快乐地成长。

（作者单位：江苏省溧阳市外国语学校）endprint