调整《AutoCAD》教材内容的授课顺序

胡红霞

【摘要】本文通过对《AutoCAD》教材特点的分析，结合学生接受知识的特点，提出授课不能照本宣科，根据本人多年的教学经验，总结出一套由浅入深的授课顺序方法。

【关键词】《AutoCAD》教材 学生 接受知识 特点 授课顺序

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0245-01

我们学校根据专业开设了机械、电子、服装、建筑CAD等，因此《AutoCAD》成为学校的基础课程。我从事机械CAD教学十多年，从接触过的教材、教学资料等，结合学生接受知识的特点，总结出一套由浅入深的授课顺序方法。以机械CAD为例，做如下论述。

一、分析多数理论教材的特点

AutoCAD适用于二维绘图和基本三维设计，是一个强大的绘图软件，即使绘制一个点、一条直线、一个圆或一个最简单的图形元素，它将会涉及到CAD很多制图信息，所以无论怎样处理材料内容，与实际授课顺序都不能一致，这就是一个无法解决的问题。多数教材都有一个共同的特点，集中基础理论知识或模块信息知识讲解，有些教材也进行了改革，运用模块教学方法，但也不外乎理论知识集中讲解的模式；有些教材启用任务实施教学方法，但在解决任务的过程中，有可能涉及到的相关知识过多或过少，造成不能够系统的学习必要的知识点，有可能使学生产生迷茫，甚至有恐惧心理，感觉学不会而放弃学习的后果。

二、合理调整授课顺序，由浅入深，巩固提高

1.关键的第一堂认知课。

第一节引导课非常重要，首先应该精心做好第一节的课件，向学生简单介绍AutoCAD的功能和特点，重点展示CAD作品，渲染后的机械、建筑工程等类的精品三维效果图，要刺激到学生的眼球，激发起学习欲望，但又不能太难，产生畏惧心理。让学生从最简单的直线和圆画起。这节课重点强调：每一步操作一定要看命令行的提示，[ ]内容为可选择，<>内容为默认。

2.由简单绘图转为精确绘图，接触最简单的测量工具和尺寸标注。

AutoCAD最大的优点就是效率高，能精确绘图，这就首先引出单位，这个概念必须清楚。绘制出一个单位为100mm的直线段，可以通过缩放工具显示其长短，怎样来确认它的长度，这就可以使用测量工具，也可以使用标注线段的长度（如果标注文字过大或过小，可通过缩放看清楚或简单调整全局比例，尺寸标注要放到最后章节重点讲）。

如果要精确绘图，此时必须掌握对象捕捉和极轴追踪，通过精选的例题，展示利用对象捕捉和极轴追踪绘图的方便和精准，特别是刚接触CAD绘图的同学，都对此非常感兴趣。

3.逐步接触绘图命令和修改命令，强调绘图技巧。

很多教材都是通过任务实施的方法进行一体化教学，这个方法同学们很容易接受，可增加合适的例题，逐步接触绘图命令和修改命令，但需要强调的是，不但要会使用这些命令，还一定要指出某些命令的特点，指导学生在使用时的技巧。

比如，直线命令可在菜单和面板里找到单击使用，也可用命令“L”去完成；画公切线需要的切点命令“tan”；修剪命令在选择修剪边时可直接默认回车，重复使用同一个命令，直接按回车键或空格键即可等等，强调这些小技巧，即使绘图过程变得简单，又提高了绘图效果。

4.渗透图层管理，强调线型特性，以及线型的比例因子概念。

到了能够绘制简单的精确图形时，就一定要讲到图层管理。通过合理的划分图层，不仅可以有效避免绘图错误，同时更重要的是给图形的修改带来极大的便利。另外还要强调绘图的规范性，根据国家对制图的一些基本规定。

按照GB规定设置，但在实际绘图时往往不能够显示出适合的线型，此时就引出线型的比例因子，先要给学生们讲明白全局比例因子，然后再讲当前对象缩放比例，根据做题的经验，建议同学先观察整个图形的需要改动的全局比例因子，个别线型选中后在特性中再改变其比例因子。

5.延伸注释面板的文字、标注、引线以及表格。

能够绘制复杂的平面图后，此时就一定要讲注释了。其实注释这一章是整个教材的难点，它需要调整线、文字、主单位、公差等七个选项，而每一个选项里面又有相关的内容。对于一个复杂的平面图，能够调整好适合的标注样式，确实有一定的难度。此时学生的差距就有了，也产生了个别愿意挑战的学生，对这部分同学可以单独辅导。要求大部分同学掌握基本的文字、标注、引线以及表格即可。

6.三维绘图、渲染与输出。

有了二维绘图的基础，三维绘图也就变得不难了，因为有了更专业的三维设计和渲染软件，建议三维绘图可作为提高学生的学习兴趣做一些简单的三维绘图，不作为重点讲授内容。

三、通过合理的调整授课顺序，达到最佳教学效果

合理的授课顺序使不同程度的学生都能由浅入深地接受新知识，采用不断回顾上节课出现的问题、强调应注意的事项、任务实施、总结学生操作出现的状况、解决问题、引导出需要新学内容知识的方法，环环相扣，教学和学生的操作实践一体化，从实践找理论、再从理论回到实践，从中总结出经验和方法，得到不断的认识和提高。增强学生的思考能力和动手能力， 从而达到好的教学效果。endprint