高等职业教育资源共享形势下推行慕课教育模式的分析

【摘要】高职院校占据着我国高等教育的半壁江山，随着现代科技术迅猛发展，国内外高校兴起一股“慕课”热，高职院校如何对待“慕课”日益受到公众的注目。本文就高等职业教育资源共享形势下推行“慕课”教学模式进行研究，旨在与高职院校同行交流，共同提高教学育人水平。

【关键词】高等院校 慕课模式 教学育人水平

【基金项目】湖北省教育厅科学技术研究项目“慕课视角下职业院校教学改革的研究”（项目编号：B2015456）阶段性研究成果。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0240-01

引言

“MOOC”是慕课的英文缩写，是一种大规模的网络开放课程，具有交互功能强、开放式在线学习的特点。2012年“慕课”在美国各高等院校流行， 2013年我国高等院校开始流行“慕课”热，受到许多高校师生的追捧。

1.“慕课”为高职校院发展带来了机遇

“慕课”教学模式是依托互联网而发展起来的，可以克服师资力量、优质课程、理论衔接不足等问题。“慕课”是一种“没有围墙的学校”，学生可以通过“慕课”教学平台与国内外学生共享教学资源。这种在线教学模式主要通过多媒体教学、小视频教学、互动化教学等方式实现，与传统的教学方式有许多不同，这就为高职院校改革传统教学方式指明了方向。

随着全球经济一体化步伐加快，高职院校的教育与国际接轨必须迈出实质性的步伐。而采取“慕课”教学模式，许多国际化课程、教材和课件、教学思维方式、教学理念、人才培训模式等将为我所用，加快高职院校向国际化水平教育方式接轨的步伐。

2.“慕课”为高职校院发展带来了挑战

“慕课”教学模式一出现就吸引了国内外众多学生的注册，发展之迅速实属前所未有，给传统教学模式带来了巨大挑战。

2.1给传统的教学观念带来挑战

传统的教学方式总是以教师和课堂为中心，教材统一、教学方式统一、考试方式统一，学生必须考出多少学分才准予毕业，在过去的人才培养中发挥了重要作用。然而，在互联网和“慕课”教学模式出现之后，课堂不是按受教育的唯一场所，教师不是教育的唯一传播者，人人都可以通过“慕课”上大学，学校和教师的权威受到了极大的挑战。因此高职院校和教师均要转变观念，才能紧跟时代发展的节拍。

2.2.给人才培养机制带来新挑战

“慕课”教学模式为学生自主学习、个性化发展提供了广阔的空间，但也给教师对学生的学习过程掌握带来一定困难，传统的学习督促办法失去应有的作用，对学生的学习成效评判带来新的困难，给人才培养机制带来挑战。因此高职院校应该不断改进人才培养的顶层设计，学生的学习考核评价体系，才能适应新形势下人才培养需要。

2.3.给提高师资队伍素质带来挑战

“慕课”教学模式不仅对学生是一个新事物，对教师也是一个新事物。教师必须率先学习和感受，坚持学习计算机软件运用、数字技术应用处理、多媒体和小视频课件制作等多方面的知识，有时甚至要向学生学习，才能解决这一模式推进中遇到的问题，达到应有的教学目的。

3.关于慕课教学模式的冷思考

“慕课”教学模式对促进高职院校教育的正面作用无需累述，但受现有的管理经验所限，对“慕课”教学模式的推行不能过于盲目，应该坚持理性地思考与分析。

3.1.慕课教学模式的使用范围有一定的局限性

“慕课”教学模式的推行需要大量资金投入，有些高职院校财力有限。同时高职院校主要是培养一线岗位人才，着重培养学生的理论知识在实际中的应用，“慕课”在解决高职学生实际操作应用技术上有多大作用，目前尚未定论。

3.2慕课教学模式很难带来高职教育真正变革

“慕课”教学模式只是一种教学工具，仅仅购买国外的教学软件和产品，就真正能够解决高职院校变革中的所有问题吗？当前高职院校发展中遇到的问题不仅仅是教学工具手段缺乏，还有教学体制完善、深化教育改革带来的冲击等，这些问题不可能完全用“慕课”教学模式来解决。

3.3慕课教学模式对文化安全构成一定影响

近些年，西方文化正在通过各种途径冲击我国传统文化。“慕课”教学模式起源于西方，多少会裹挟着西方国家的政治意识形态，以及他们的立场观念，对我国的文化、政治、教育、网络等各方面的安全构成一定的影响，是一个应该严肃看待的问题。

结束语：

“慕课”教学模式的出现给高等职业教育既带来了前所未有的机遇和挑战，同时又带来了许多值得思考的问题，如何推行这种教育模式，必须认真对待，冷静思考，科学决策，拿出切实可行的办法，才能真正让这种模式为我所用，促进高职等职业教育事业又好又快的发展。

参考文献：

[1]张亚梅. 慕课给高等职业教育带来的影响和启示[J]，外语学法教法研究. 2015，（15）

[2]任卫红、刘美. 慕课背景下的教学模式变革[J]，中国电力教育. 2014，（15）

[3]张绍东 黄明东. 依托慕课课程 共享教学资源 优化教学模式[J].中国高等教育. 2016，（01）

作者简介：

帅晓华（1977-），女，硕士，长江职业学院电商物流学院，讲师；研究方向：计算机应用技术。endprint