浅析如何更好地指导成人自动化专业毕业设计

【摘要】自动化专业的毕业设计是一门专业知识综合训练课程，作为合格的指导教师应具备一定的理论知识素质和实际应用能力，指导思路必须明确，具体的实施环节清楚，再加上合适的指导方法，才能更好地完成毕业设计任务。不同的教学任务，对教师提出了更高的要求，教师要不断学习新知识、新技能，提高为教学服务的能力。

【关键词】毕业设计 专业知识素质 设计思路明确 实施环节把关

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0223-02

毕业设计是在教师指导下让学生独立完成的一份综合性、总结性的大型作业，是工程技术应用型人材培养目标的重要组成部分。经过几年系统学习的工科院校的毕业生，最后一个学期在教师的组织指导下，选择本专业范围内某一特定课题，通过毕业实习、下厂调研、收集资料，综合运用所学过的基础理论、专业知识和基本技能，用分析、计算、绘图、实验、安装调试等基本手段，做出解决一般工程技术问题的毕业设计，写出论证工程技术设计过程及成果的说明性文件——毕业设计说明书。学习在解决具体工程技术问题时如何综合运用基础理论、专业知识和基本技能；学习怎样调查研究、收集、查阅、运用技术资料和信息，巩固和扩大已获得的理论知识和专业实践技能；对在校阶段的全部学习成果进行考核总结，进一步提高学生掌握本专业理论知识和基本技能的深广度以及进行设计课题的调查、分析、研究直至最终解决问题的能力。

毕业设计是教学和工程实践的重要结合点，要求学生在设计中明确什么是正确的设计思想和设计方法。通过工程知识和专业技能的严格训练，使学生具有综合利用学过的理论知识和专业技能解决工程实际问题的能力。围绕工程应用型人材这个目标培养的学生，应具备必需的基础理论知识，扎实的专业技能及较强的工程实践能力，能较好地在生产第一线用专业技术去解决工程实际问题。

为了更好地指导成人自动化专业学生的毕业设计，我认为应从以下方面入手：

一、指导教师必须有丰富的专业知识素质

针对于毕业设计的任务和要求，指导教师不仅理论知识要丰富，而且在实际的应用方面，尤其是理论知识在工程实践上的应用方面，经验一定要丰富。针对于成人自动化专业毕业设计的指导工作，指导教师一方面要有《自动控制原理》、《可编程控制器》、《电力拖动》等等的专业课的知识，还要有一定实践应用知识，如各种软件的使用、各种变频器的使用方法、计算机的仿真、各种新型设备的使用方法等等。

二、整体毕业设计思路必须明确

毕业设计思路分教师指导思路和学生设计思路两个方面。教师的指导思路必须明确，教师的指导起指引作用，让学生紧跟教师的思路。教师在指导过程中首先要明确整个设计的环节和步骤，让学生清楚自己什么时间应该干什么。只有这样，设计才能按计划完成。

1.教师必须思路清晰

毕业设计一般包括下达毕业设计任务书、毕业实习及调研、编写毕业设计说明书、毕业设计答辩、毕业设计成绩评定等几个环节。毕业设计要求学生初步掌握工程设计的程序和方法，综合进行工程知识和工程技能的训练。学生必须较全面的掌握本专业的基本理论知识和专业技能，有较强的分析、解决问题的能力和较高的综合素质，应侧重于学生解决工程实际问题能力的培养。作为自动化专业的毕业生，应根据在教师指导下选定的毕业设计课题，经过综合实习或顶岗实习，结合生产实际独立完成一项自动化专业的模拟工程设计或工程设计，以实践为主，注重综合能力的发掘和培养。

2.学生思路清楚

万事开头难，对于学生来讲迈出这一步非常不容易，尤其是对于从来没有进行过毕业设计的学生来讲，更是难上加难，学生感到非常发憷。针对于这种情况，教师必须适当地给学生以心理和行动上的指导。

学生要干什么，自己首先要心里明白怎么做才能做好。这就需要指导教师的正确指导。在毕业设计的过程中，教师只起指导的作用，具体的事情必须由学生自己亲自来完成，充分发挥学生的主动性和创造性。

三、具体的实施环节把关

教师要树立“以学生为中心”的思想，为学生做好各种服务；要熟练掌握设计中的重点、难点，发挥教师的主导作用；在教学方法上既不能包办代替，又不能撒手不管，任其自流。在具体的实施环节上把好关，我认为应从以下几个方面入手：

1.依据所学知识合理选题

选好、选准毕业设计课题是做好毕业设计的关键，对完成毕业设计说明书，充分发挥学生的主观能动性和创造性有着十分重要的作用。对于自动化专业的学生，又是在职学习，对于有关自己的岗位实际应用中遇到的工程问题，需要改进或设计的内容最合适不过了。例如：《水源二区恒压供水系统设计》、《水电厂高压水泵一拖二液态软起动系统设计》、《软水供水系统恒压改造设计》等等，都是来自于现场实践的课题，并且是与学生的实际工作岗位息息相关的工程实际应用课题，是非常好的课题。

2.制定毕业设计计划

毕业设计计划包括毕业实习的安排和应达到的目标，获取信息和资料的途径、方法及需要的时间，阅读、整理、研究资料的范围及大致期限，学习新技术、新设备的步骤和手段。

3.正确指导毕业设计过程

教师的指导作用是非常重要的，教师的正确指导是学生完成毕业设计任务的前提。指导教师要帮助学生选择设计课题，指导编写毕业设计任务书，审阅学生制定毕业设计进度计划表等。指导教师要经常检查设计进度和设计质量，适时介绍一些设计思路和方法，帮助学生补充必需的知识，填补教学上的薄弱环节。

在整个指导过程中，我认为以下几个环节不容忽视：

（1）针对设计课题补充相关内容

在设计过程中，有的课题利用的理论知识是教材中没有涉及到的内容，必须靠自学和教师的适当指导来快速掌握和熟悉。例如有的课题中用到了可编程控制器的内容，由于可编程控制器的型号不同，使用的编程语言和规则也是不同的，所以教师对于这些知识也要熟悉和学习。endprint

（2）指导教师参与实习及收集资料

毕业实习是毕业设计的一个重要组成部分，对毕业设计的顺利进行和设计说明书的编写有直接影响，应在教师指导下完成。指导教师必须要下厂参观学习，认真审核学生的选题，参与实习及收集资料，确定学生选题的客观性、实用性和必要性，帮助学生分析和解决实际设计中的问题。学生在毕业实习中调查、收集和获取的文献、图纸、技术资料等设计软件是写好毕业设计说明书的必要准备，是完成毕业设计的基础。作为指导教师，只有熟悉了课题的内容后才能更好地来指导学生的设计过程。所以，指导教师下厂参与实习及收集资料具有非常重要的意义。

（3）认真指导学生绘制图纸、编写毕业设计说明书

图纸是辅助说明设计课题非常必要的一部分内容，图纸量的多少、绘图的标准以及绘图的方法是指导教师必须明确说明的，让学生知道自己应该怎么干，干什么。现在大多数要求使用CAD软件绘制图纸，对于学生的指导，给指导教师提出了更高的要求。

毕业设计说明书是学生工程设计成果的书面表现形式。毕业设计说明书由前置、主体、附录和结尾四个部分组成，要求编写完整、齐全、规范。编写毕业设计说明书的过程，就是训练学生运用所学基础理论、专业知识、基本技能制定设计方案，解决实际问题的过程。也是将设计工作进行分析、整理、归纳、加工的过程。学生在编写毕业设计说明书的过程中，要了解和学习工程技术设计的基本规律和方法。收集和查阅文献资料，进行方案论证；理论分析；参数计算；绘制工程图样，将学过的理论知识再创造后用于工程实际，通过拟制提纲和编写说明书的实际操作，可以培养学生善于调查研究，勤于创造思维，勇于大胆开拓的工作和学习态度，提高学生专业设计能力和文字组织、表达的能力。

（4）修改、整理、装订毕业设计说明书

毕业设计说明书定稿前必须对初稿进行反复、认真地修改，反复斟酌、审查设计方案，仔细推敲文字、进行语言加工。发现问题及时讨论和改进，尽最大努力把各个方面的影响因素考虑周全，使得设计达到工程控制的最优化。这是指导教师最累的时候，也是最有成就感的时候。最后，按照要求装订好毕业设计说明书。

（5）教师评阅毕业设计说明书并写出评阅意见

毕业答辩前指导教师应针对学生在毕业设计中的表现、工作能力及毕业设计说明书的完成情况，实事求是的写出评语，提出是否准其答辩的意见。

各课题答辩组的老师逐一审阅每个学生的毕业设计说明书，讨论并记录说明书及图样中存在的具体问题，以便在该生答辩时有的放矢地提问。

（6）毕业答辩及成绩评定

毕业设计说明书完成以后，学校要组织专家和老师对学生的毕业设计说明书进行集体审查，进行毕业设计答辩。毕业设计答辩是集体审查毕业设计说明书质量、考核学生毕业设计成绩的重要手段，是学生全面回顾、总结、鉴定自己的毕业设计，进一步学习提高、巩固理论知识和专业技能的过程。毕业答辩是毕业设计工作最后一个教学环节，学生答辩前，应该精心编写一份能抓住关键内容和主要结论的毕业设计答辩提纲，做好毕业答辩的各种准备工作。有必要的话可以组织预答辩，以熟悉答辩的过程和意义，使学生做到心中有数。

毕业答辩结束以后，要由老师举行全体成员会议对每位同学毕业设计成绩进行评定，最后确定毕业设计成绩和评语。评定成绩时应注意考查以下几个方面：学生在设计过程中工作量的大小、工作表现及基础理论和专业技能的掌握程度；设计方案的正确性、合理性、可行性；毕业设计说明书和图样的质量情况及写作、绘制水平；设计中独立见解和创新在说明书中所占的比例及综合运用学过的知识分析和解决问题的综合能力；毕业设计答辩中表现出来的文化修养、思维能力、再学习能力、应变能力和语言表达能力；对设计课题应用情况和发展前景的了解程度等。评定的主要依据是：指导教师的评语、毕业设计评阅人的意见和学生本人的答辩水平。评分标准分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。

通过带学生毕业设计的这个过程，使我深深体会到作为专业课教师，如何做到更有效地指导学生进行毕业设计，提高毕业设计教学的水平，对指导教师提出了更高的要求。

参考文献：

[1]任为民.电子技术课程设计 [M].中央广播电视大学出版社1997-5

[2]张华.电类专业毕业设计指导[M].机械工业出版社2001-4 [3]华莹，董婷.高等学校毕业设计（论文）指导教程——电气工程类专业[M]. 水利水电出版社2015-5

作者简介：

李广落（1974.5—），女，河北衡水人，本科学历，天津冶金职业技术学院分院教师、讲师，研究方向为电路与电工技术课程教学和班级管理。endprint