浅谈“主题阅读”在校学生综合能力提升中的作用

杨敏

【摘要】一个国家人民的阅读量大小决定着国家在世界上的综合素养，影响着国家对外的形象，而且阅读能够提升学生的综合素质。作为在校学生来说，阅读是提升自身能力的一种有效途径，而在阅读中主题阅读作为一种新型的阅读模式备受关注。本文就通过分析主题阅读的含义，探讨主题阅读对在校学生综合能力的作用。

【关键词】主题阅读 在校学生 综合能力

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0093-01

1.主题阅读的含义

主题阅读，就是指学生在阅读前确定自身想要阅读的主题，然后根据这一主题，进行大量文本的搜索，然后将与主题有关的材料进行整合，然后进行有针对性的阅读，这个过程就是主题阅读。在主题阅读中注重的是阅读的针对性，阅读的主体是学生。主题阅读就是一个学生围绕着材料进行信息重整的学习方式，其中材料的样式是多样化的，既可以是文本材料也可以是网络材料。主题阅读的最终目的是将材料内的信息进行整合然后在学生大脑中对信息进行分析处理，理解材料的内容，最后将这些内容转化成自身的知识并可以依据信息创造出一个新的主题。

主题阅读本身就具有一定的结构性，能够引导学生对知识进行综合整理，还能够让学生在学习的过程中通过不同的学习方法将知识进行渗透理解。另外，主题阅读是在新课标要求下形成的一种新型阅读理念，这种理念就是以教材为主要的中心点，深入的挖掘教材内的知识，然后再通过教师与学生之间的连接，进行相关知识的探讨，最后达到对文化、对生命的一种新体验，这样可以让学生通过有限的材料去理解无限的知识内涵，然后激发学生阅读的兴趣，从而提升在校学生的综合能力。

2.主题阅读对在校学生综合能力提升的作用

（1）主题阅读能够培养学生的阅读兴趣

主题阅读主要是针对同一类型或者是同一题材的文章进行统一阅读，这样在校学生就会根据自己的爱好，选择性的进行阅读，通过对主题的改变以及自己在阅读中的认真程度，可以看出自己更加喜欢哪种题型的阅读，这样就可以培养出学生的阅读兴趣。从而可以促进学生在阅读中进行知识的积累，通过阅读，学生还可以增长见识。教师在主题阅读中可以少说少讲，重点让学生进行阅读、思考，然后总结出自己的读后感。比如说在小学语文中，主题是：“七彩的生活”，这样在教材中有《金色的土地》、《彩色的梦》、《大自然的口哨》等文章，小学生就会针对阅读的文章，再结合自身对土地、对梦想、对大自然的感受，从而感觉到生活的美好与大自然的美妙，这样就可以有效的激发学生对阅读的向往，从而产生阅读的欲望。

（2）主题阅读能够培养学生的阅读能力

阅读对于在校学生来说，不仅仅是一个兴趣爱好，更重要的是学生可以通过阅读，在知识中找到更为深奥的知识，从而理解到更为深层次的知识内容。可以说阅读能够引导学生想更高层次发展。学生对主题阅读产生兴趣，才能够时刻保持良好的心态去阅读，这样就会在阅读中提高自身的素质与能力。比如说，在主题为智慧的阅读中，学生很难理解智慧这一个抽象的名词，那么学生可以阅读书本中课文进行了解。《司马光》、《称象》等这些文章都是讲智慧在现实生活中的应用问题，学生可以通过这些类似课文的阅读，对课文中出现的问题进行思考，并将文中的智慧进行分析，研究如何在自身的生活中运用到这些解决问题的办法，从而提高运用身边事物去解决问题的能力。

（3）主题阅读能够培养学生的素养

主题阅读具有明确的阅读目的性，主要是围绕主题进行阅读，在阅读中通过老师的引导和学生间的互动，带动学生学习的积极性，这样学生就会培养出一定的感悟能力，当这种能力进行积累达到一定程度后就会反映在自身的素养上。

（4）主题阅读可以张扬个性

主题阅读是学生跟知识间的互动，这种互动受到学生个性的影响，因此及时同一篇阅读孩子对它的理解也不相同。比如说在《哈利·波特》中有些学生读到的是友情的可贵、有些学生读到的是魔法的魅力、有些学生读到的正义的存在感······等等，这些都是孩子个性导致的理解不同。面对这种差异，我们应该尊重学生的天性，让学生敢于倾诉自己的想法，这样阅读才具有鲜活的个性特征。

阅读虽然不能够改变人生的长度，但是可以提升人生的价值，不管怎样，主题阅读都将是未来发展的一种趋势，对在校学生具有十分重要的意义，能够有效提升学生的综合能力。作为学校要重视主题阅读的重要性，并采取相应的措施以多种方式积极展开主题阅读，让学生在阅读中提升自身的综合能力。

参考文献：

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