大学英语多元文化渗透的微课教学探究

宋娟　陈亚

【摘要】随着现阶段科学技术的不断进步，以及教学的不断改革，越来越多的学校会在教室中安装高科技设备，促进学校的现代化教学的进步。大学是为社会培养人才的重要场所，提升大学的教学效率，能够为社会提供全面发展的高素质人才。大学英语作为大学生的必修科目之一，是大多数学校的重点培养科目，为了提升大学英语的教学质量，提升学生的课堂效率，很多的学校都选择了微课的方式与大学英语课程相互融合。本文根据现阶段各高校大学英语使用微课的方式进行研究，并找出其中存在的问题，提出相应的解决方案。

【关键词】大学英语 多元文化 微课教学

前言

随着现阶段科学技术的不断进步，计算机已经与我们生活中各个方面相互结合，能够促进现代化科技的进步。微课是现阶段教学不断改革的教学方式之一，也是高科技技术与教学结合的主要表现之一。在现阶段很多的课堂中都使用了微课的方式进行教学，能够有效的提升课堂的教学效率，增加了学生对学习的兴趣。微课不仅仅能够在课堂中供老师使用，学生也能够按照自己的需求进行课件的下载，巩固课堂学习的成果。将大学英语与多元文化、微课相互结合，能够有效地促进学生的学习效率。

一、什么是微课

1.微课的含义。微课指的是按照现阶段国家对教学的要求，将教学中的重点进行划分，使用短视频的方式，突出教学重点，能够使重点更加的突出。也可以针对老师在课堂中对某个知识点讲解的过程进行记录。一般微课的时长都会控制到十分钟之内，能够使教学重点更加的明确。

2.微课的特征。微课在教学的过程中，能够使用有限的时间对知识进行讲解，只针对一个知识点讲解，能够突出重点，在微课的录制过程中，由于时间比较短，这就要求要对教学的内容进行精心的设计，在微课中的实例都比较具有说服力，能够有效地保证对教学内容进行强化，而且微课能够在课堂中使用，也可以学生自己下载学习，具有一定的开放性，提倡学生进行自主学习，能够给学生带来更多学习的自由。

二、多元化教育理论

随着现阶段世界信息交流的速度越来越频繁，多元文化的特性逐渐的显露出来。各种文化的相互融合，发展了更多的新鲜文化，在一定程度上推动了社会的发展。但是在多元化发展的过程中，仍然存在着很多的文化冲突，为了能够使文化更好的融合和发展，这就要求我们要能够认识到多元化教育的重要性。多元化教育能够引导人们更加客观的看待多元文化，通过知识的相互融合，能够使跨文化的交流更加的深入，增强了学生对知识的掌握程度，也能够推动教育的改革，使教学的内容更加的丰富。

三、现阶段大学英语教学中存在的问题

1.大班授课人数过多影响教学效果。现阶段大多数的大学英语使用的都是大班授课的方式，由于非英语专业的学生过多，学校的资源有限，为了保证学校的教学效率，就要使用“大课”的方式进行授课。但是英语课还是大学课程中的重点科目，大班授课的方式学生的注意力较差，老师在课堂中要管理的人数过多，课堂的精力被分散。课堂的效率也比较差，而且由于学生人数过多，还有可能会出现逃课、溜号、上课做与课堂无关的事等等的现象，都会直接的印象课堂的效率和学生学习的质量。

2.过于重视语言基础的教学方式。现阶段，大多数的英语课堂都过度的重视语言基础。大学生经过了小学、中学的英语学习后，对英语已经有了一定的认识，但是还不够完善。大学的课堂可以完善在大学生的英语水平，在英语的学习过程中，老师不仅仅要传授英语知识，还要传授英语的使用方法。但是大多数的老师只注意了知识，没有注意实践，导致学生学习了英语却无法熟练的使用英语，也会影响到英语教学的质量。

3.对多元文化教学没有正确的认识。现阶段，大多数的英语老师对多元文化的教学还没有深刻的认识。大多数老师使用的都是传统的教学方式，对书本上的知识进行讲解，没有将中西方文化的背景有机的结合起来。这样的方式导致了学生对英语知识的认识比较单一、片面。在一定程度上制约了学生的学习能力，学生对学习英语缺乏一定的兴趣，导致学生的学习效果不好，对知识的理解也不够深入。

四、现阶段微课在实际中的使用存在的问题

1.使用不当占用课堂时间。由于学校提倡在课堂中使用微课的方式提升教学的质量，老师们就要在课堂中使用微课的方式进行教学，但是由于老师对微课的认识还不够深入，导致没有对微课进行合理的使用，一节课单纯的讲课，另一节课一直播放微课的内容。这样的方式在一定程度上占用了科学的课堂时间，也没有加强学生学习的效果，以及课堂的教学质量。而且很多的老师出现了过分依赖微课的现象，在课堂中只是进行补充说明，不对知识进行细化讲解，导致课堂的效率更差。

2.学生没有掌握使用微课的方式。学生可以自主的选择微课的内容进行学习，但是由于没有掌握正确使用微课的方法，听一节课紧接着听下一节课，这样的方式也不利于提升学习成绩。学生看不见微课的效果，也不会再次选择使用微课的方式进行学习。这样的环境就会导致微课失去了本身的意义，达到了反作用。

3.老师对微课的作用没有深刻认识。现阶段，很多老师也没有正确的、深刻的认识微课的作用，没有认识到微课的发光点。在使用微课的过程中，一部分的老师使用微课做课件的参考，另一部分的老师会依赖微课，在这种环境下，老师的教案会缺乏一定的自主性。而且部分微课中所举的例子也许并不适应实际的教学情况，微课中的内容只能够针对大多数的学生。要求老师在微课的基础上多多的添加一些实际的例子，能够更加符合学生的实际情况。

五、结合多元文化渗透微课的教学方式的建议

1.提升教师的专业素质。多元化文化与微课的使用都需要老师具备一定的专业性，能够保证教学的质量。要根据英语学科的性质，在微课当中融入多元化的内容，比如：国外的传统节日、传统的习惯，甚至是国外的影视剧、文学作品等等，都属于多元化文化的一种，使用多元化的角度对大学英语课程进行分析，能够增加学生学习的兴趣，可以适当的选择一些学生们感兴趣的话题。比如：美剧、美国电影、美国小说等等，都能够带动课堂的气氛，提升学生的学习兴趣。

2.普及微课的使用方式。老师要正确的引导学生正确的使用微课，要掌握一定的方式，反复的听微课中存在的知识点，能够认识到那一部分是重点。在教学的过程中，老师可以在课程开始前引导学生使用微课进行预习，能够认识到本节课中的重点和难点，先对难以理解的知识进行记录，到课堂中向老师提问。在课后使用微课，可以巩固课堂的内容，老师要引导学生不能一起学习多堂微课，要一节课一节课的进行学习，才能够看见效果。

3.教学内容多元化发展。使用多元文化的微课方式教学，能够使教学的内容更加的多元化，将英语知识与课堂相互结合，能够提升学生对英语知识的理解能力。老师可以按照微课中的重点难点内容，与学生进行口语实践练习，并不是对单一的对课文进行阅读，还要结合生活实践。在这样的方式之下，能够逐渐的培养学生对英语知识的认识，增强了学生对英语知识的使用能力。

4.创新教学方式。以多元文化为基础的微课教学，能够创新更多的教学方式，在教学的过程中，使用微课的方式，能够促进教学方式的创新。打破了传统教学方式中的局限性，能够使课堂更加的生动起来。老师要以学生为课堂的主体，带动学生一同参与到课堂中来，能够有效地提升课堂的教学效率，提高了课堂的教学质量，推进了教学事业的发展。

5.教学的过程中自由化发展。使用微课的方式进行教学能够使教学的过程更加的自由，在使用微课的学习方式中，学生可以按照自己实际的学习情况，对不同的微课内容进行选择，还能够对某一个知识点进行反复的学习，能够提升学生对知识的认识。老师要在课堂中顾忌大部分同学的学习进度，使用微课的方式还能够为基础不好的同学提供一个学习的平台，逐渐的与老师的进度相互同一，提升了学习的质量。

综上所述，现阶段使用微课的方式进行教学的高校越来越多，大学英语的难度相对于其他的英语来说比较高，很多的学生学习起来比较困难。使用微课的方式能够有效地提升教学的效率，还能够更加方便学生的学习。在进行微课的过程中，结合多元化文化的教育理论，在一定程度上能够提升教学的效率，促进了中西方文化的结合，加强了学生对知识的认识。尽管现阶段的大学英语课与微课之间还存在着问题，但是可以根据相关的解决方案，对微课进行不断的改进，达到更加良好的效果。

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