修订版PEP《英语》六（下）Unit 4 Then and now Read and write

陈如敏

教学过程

Step 1.Warming up（略）

Step 2.Free talk

1.T:What did you do last night?

S1:I watched TV.

S2:I did homework.

T:Do you know what I did last night?You can guess.（多名学生猜测后，教师揭晓答案）Look at this picture.Last night,I had a dream.I dreamed I was a panda.

T:What did I dream?Let’s watch a video.

（播放《功夫熊猫2》片尾曲，可参考http://www.letv.com/ptv/vplay/1311787.html）

设计意图：通过让学生猜测教师梦见什么，引出《功夫熊猫》视频，学生随着生动活泼的动画故事和欢快的背景配乐很快进入梦境，初次体会本课主题“What a dream”。

2.Game：观看视频后，课件出示以下图片，让学生看部分图片猜一猜：What did the panda do in the dream？

设计意图：通过游戏方式，总结与检测学生对视频内容的理解，激发其学习动机，也为引出本课主题内容作铺垫。

Step 3.Presentation

1.T:Was my dream funny?

S:Yes.

T:What a funny dream!(说完后板书本课标题：What a dream！)

Last night,Wu Yifan had a dream,too.How was the dream?Please look at the picture in Page 38.

让学生观察图片的同时，回答以下问题：

T:What did Wu Yifan do in picture 1?

Ss:He ran.

T:What did he look like?

Ss:A cheetah.(可能学生会回答成tiger或其他动物，教师在此时利用简笔画和Phonics方法教授此单词，简笔画如下图)

设计意图：扫清阅读障碍，为更好地学习课文作铺垫。

T:Who was this man in Picture 2?

Ss:His father.

T:WhathappenedtoWu Yifan in Picture 3?

Ss:He fell.

设计意图：利用课文插图，情境自然引入，培养学生观察图片的能力，指导他们建立生词与事物表象的联系，有助于学生形成形象思维方式，丰富他们的想象力。

2.首次阅读：听录音，给图片排序。

再次阅读：学生自读课文，完成以下五个问题，并在文中画出答案。

（1） WhodidWuYifan have a race with?

（2）Who ran fast?

（3）What did Robin give Wu Yifan?

（4）What happened when Wu Yifan drank some water?

（5）Why did he wake up?

此环节请学生回答每一个问题时，教师都会紧接着问：How do you know that？引导学生说说找出答案的方法。每回答一个问题，教师则利用思维导图板书。其中，在回答问题e时，利用简笔画解释tripped and fell，如图：

以下为板书所呈现的思维导图：

设计意图：应用思维导图在有趣的情境中整体操练和巩固语言，在单词、句子和语篇之间建立联系，帮助学生梳理、归纳和总结知识点，从而促进学生综合语言运用能力的有效提升。

3.第三次阅读：Read aloud with emotion.(在朗读中体味文章的情感和内涵)

4.第四次阅读：完成P39练习。

5.第五次阅读：看思维导图复述课文（教师先示范一次，并给学生一分钟时间讨论，再请个别学生展示）

设计意图：通过五次不同方式的阅读，从略读到精读，层层递进，促进学生对阅读材料中语言的吸收，培养学生创造性地组织语言和输出信息的能力。

Step 4.Consolidation and extension

1. T:Just now,we have learnt Wu Yifan’s dream.Now let’s talk about our dream.First of all,let me try.此时，再次播放《功夫熊猫》视频，教师边看视频边配以下旁边：

I had a dream last night.In my dream,I was a panda.I climbed mountains in the morning.Then I went boating.In the afternoon,I went swimming.Then Uncle Goat took me to the boat.I flew in the sky and I went to the forest.At last,Uncle Goattookmehome.Whata dream!

设计意图：教师通过为动画配音来讲述自己的梦，从而激发学生的兴趣，为接下来学生即将讲述自己的梦境起示范作用。

2.让学生发挥想象力，与同伴说说自己做过的梦，并完成P39的小作文。

3.展示部分学生的作文，给予有针对性的评价与指导。

Step 5.Summing

教师总结本课重难点，对学生当天课堂表现给予评价。

Step 6.Homework

复述Wu Yifan和自己的梦境。