各抒己见：点击本刊文章 议论课改热点关于“完美”体育课的思考与评论

晁恒 （宁夏彭阳县第一中学，756500）



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关于“完美”体育课的思考与评论

晁恒 （宁夏彭阳县第一中学，756500）

在一次县级公开课上，一位骨干教师授课内容是前滚翻。在学生集体展示的环节过程中，教师让每个小组代表进行展示。课堂组织非常有序，每个小组代表展示动作标准大方，可以说是完美无缺。就在这时，有一小组的学生提“老师，让刘军给大家一下，行吗？”执教教师了一看手中的秒表，迟疑了一下，再望了望提议的那个小组的学生。直觉告诉笔者，该教师在疑。望了望那个要展示生，教师有点紧张，语地强调道：“由于时间的关系，他要展示，只能把机会留到下节课了！今天我们就进行到这儿吧！”教师拒绝了学生的请求。下课了，听课教师都佩服执教者准确地把握时间的能力。

宁夏晁恒

如果给学生一次展示的机会，那课还完美吗？课后，笔者从学生那里了解到，为了这节公开课，这位教师就准备了好几节课，哪些学生展示都是安排好的。其实我们看到刘军今天动作做得也非常标准了，应该让他展示一下，可不知道为什么上课教师不给他一次展示的机会呢？

是的，当下，不可否认，进行公开课是要进行提前准备和演练，这是可以理解的。毕竟，来看你的公开课至少要对得起“观众”。但是，我们公开课一定要追求这样“完美无缺”吗?课堂上，教师应关注学生发展，要尊重学生，要呵护学生的情感。“老师，让刘军给大家展示一下，好吗？”这是学生内心深处要求展示自我的一次动力，一次急切深深的渴望，是点燃学生激情的火焰，是激发和培学生运动兴趣的最佳时机。其实，对学生来说一次公开的展示可能会成为敲开他步入成功大门的突破。教育成功的突破口在学身上，往往呈多角度。这种来说就是一个人的特长、优势和潜力所在。特别是一个闪光点、生长点、发展点，一旦发现，就需要我们教师耐心地呵护和细心地寻找，需要创设条件，施以良性刺激，促其光大。可是，就因为是公开课，受“完美无缺”的限制，却遭到了教师的拒绝。这无意中剥夺了学生学习和运动的权利，也无形中扼杀了学生渴求成功的欲望，熄灭了运动兴趣的火花。这样的公开有“完美”吗？答案明显是否定的！

学习和展示自我是儿童的自主行为，我们要把自主探究和展示自我的权利还给学生。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，教师要敢于给学生创设和展示“跳起来就能摘到桃子”的机会。教师在教学活动中要少些迟疑的眼神，给学生以成功的希望。“希望”是人生前进的动力。希望在，则动力在；希望灭，则动力灭。希望是人生的支柱，更是青少年奔向成功的憧憬。一定要保护学生的积极心，多加鼓励和引导，不能不加思考地对学生给予拒绝。作为教师，我们一定要用心经营我们的课堂，只要有呵护课堂、呵护学生的教育教学理念，只要有真正为学生的成长所需要着想的教育信念，就一定会有课堂教学的实践和效果。

给学生一次展示自己的机会吧，也许这一次展示就成就了另一种人生！课堂教学是动态的，课堂教学可以提前预设，可以重复再教，但促进学生的发展契机错过了，则无法弥补！课堂教学是否完美，是否精彩，能不能达到理想效果或是目的，很多时候并不全是靠预设和提前演练能够完成的，更多的时候还是要看教师在课堂教学中的随机表现。教师面对课堂中的“意外”则要敢于面对，能化平庸为神奇，让课堂充满愉快的笑声，充满机智，充满教育的和谐与情趣。教师要让教学的契机是无处不在的，这要靠教师用智慧去捕捉。

总之，作为一名教师，则应特别慎重处理和对待教育教学中的每一件微不足道的小事，要多站在学生的角度上考虑和处理问题。