为师之道：崇尚立德树人 共享职场情趣做一名体育教师，像“孙悟空”一样

张忠宇 （江苏省昆山花桥国际商务城花溪小学，215332）



为师之道：崇尚立德树人 共享职场情趣做一名体育教师，像“孙悟空”一样

张忠宇 （江苏省昆山花桥国际商务城花溪小学，215332）

新春寄语：猴年到了，祝各位体育工作者在新的一年里身体健康，工作顺利！像“孙悟空”这只猴子一样发挥自己的本领为学生的身体健康保驾护航。

小时候读《西游记》会被孙悟空的神通广大所折服，常常会梦到自己变成了孙悟空一样有七十二般变化。长大后走向小学体育教师工作岗位时再读《西游记》觉得自己真像孙悟空一样。细细一想，作为一名小学体育教师应具备的基本素养就像孙悟空具备的各种本领，而在体育教师眼里小学生则为“唐僧”。唐僧西天取经历经九九八十一难，而小学生在学做人的过程中也好比唐僧的八十一难，若是没有孙悟空的心术和本领的小学教师的保驾,他们还能成为一个健康成长的人么？因此，小学体育教师在走向工作岗位时就应该以孙悟空为榜样，提高自己，一心为学生，一生为学生。猴年到了，而作为一名体育教师在工作中需要具备哪些本领呢？

一、练就“七十二变”，巩固自身本领

如果把小学体育教师比作孙悟空，那么体育教师所应掌握的运动技能则可比作孙悟空的七十二般变化，体育教师在大学里所学的各种技能如田径的各项、球类各项、武术、体操、游泳各项等各种运动项目，对于这些项目体育教师都应熟练掌握。

很多刚入职的体育教师都认为小学体育教师不需要掌握很多技能，小学体育课也只是与学生玩玩而已，纵观现在的小学体育教师专项能力没有问题，而专项之外的项目只能粗略地掌握，这样教师很难掌握动作的重难点、易犯错误，教师本身对运动技能的生疏导致学生也只能粗略地学习运动技能。

我国体育课还存在一个明显的现象，还停留在简单的跑、跳绳、投掷轻些简单重复性高项目上。而那些难度系数高的项目如体操单双杠、跳内容却很少，有学校已经取消这。以体操为例，体体操类教学的很少，通常还是在学习最简单的原地前滚翻，而单双杠、跳箱上的内容基本取消了。一方面由于学校对安全事故的惧怕，另一方面是体育教师自身对项目掌握不熟练。如果体育教师能熟练掌握这些项目，掌握动作的规律和易犯错误，这些事故肯定会大大减少。众所周知，日本小学生的体育课要求非常高，而体操是必修课。表1为日本小学生体操课必须掌握的十种技术，我们可以看出在日本，小学阶段的体操课教学内容之丰富、技术难度之大，是我们广大中小学教师无法想象的[1]，单双杠、技巧动作非常好，甚至很多动作我们部分教师都完成不了。我们要培养的学生是要做社会主义接班人，能肩负起祖国复兴的重担，而这些项目能很好地锻炼学生的身体素质和意志品质，更能培养出有“血性”的学生，因此，体育教师在走入工作岗位后还需要学习各种技能，掌握各种技能。

表1　日本小学生体操课必须掌握的技术

二、练就“火眼金睛”，因材施教

孙悟空有一双火眼金睛，而体育教师也需练就一双“火眼金睛”，了解学生的特点，因材施教。

教师需要通过不断地学习探索，掌握每个水平段学生的生理特性，根据学生的特点安排合适的教学目标和教学计划。如在耐久跑教学中，对于水平一的学生可以安排600～800m的距离，心率控制在120 次/分；对于水平二的学生可以安排800～1000m的距离，心率控制在130次/分；水平三的学生可以安排1000m以上的耐久跑，心率控制在140次/分。在耐久跑安排分组的时候应按照每个学生的性别、体质、基础等差异进行分组。在分组的时候应将体质或者基础好的学生平均分配，即希望体质好的学生能在这个组中起到积极作用，以促进整体水平的提高。

对于不同水平阶段的学生，上课的方式也应有所选择，对于水平一的学生应多以镜面示范为主，水平二、三的学生则可以正面示范，示范时也多考虑学生的接受能力，选择分解示范和完整示范。水平一阶段，一年级学生应多以口令为主，如在“预备—跑”尽量以口令为主，二年级学生则可以以口令与哨声结合，如“预备”用口令代替，“跑”用哨声代替，三年级以上的学生则可以完全运用哨声代替。

三、利用“三根毫毛”，提高课堂的有效性

我们都知道孙悟空有三根毫毛，这三根毫毛的作用可谓巨大，在面对很多天兵天将的时候会拔出一根毫毛变成千千万万个孙悟空。

小学体育教师也有这“三根毫毛”，这“三根毫毛”并不是要求体育教师变出多少个分身，而是要求体育教师能适应各年级的学生安排教学内容，把自己转化成不同的角色，如在对低年级的学生学习跳跃动作的时候，教师就要“变”成“小兔子”带领学生学习“兔子跳”；在带领学生学习投掷动作的时候，教师要“变”成解放军一样做个“神投手”；在带领低年级的学生做老鹰捉小鸡游戏的时候要“变”成“老鹰或者老母鸡”；在做春种秋收的游戏时体育教师要“变”成农民伯伯带领学生“播种”和“收割”。

除了这些需要体育教师变化角色之外，体育教师还需根据学校的特点，尤其是农村中小学的体育教师，要充分发挥创造力，变成一个心灵手巧的“工匠”，锻炼变废为宝的能力。如一个塑料瓶，体育教师可以将他折成“手榴弹”在投掷课上使用，可以作为标志物在投掷课上投准使用，也可以当“抢座位”的“座位”使用，还可以用作跳高的标志物在跳高课上使用。体育教师在教学中应合理利用生活中的“废品”，发挥这些“废品”的潜在功能。在教学中教师还可以让学生去收集、开发新的体育器材，由此不仅可以发挥这类器材的潜在功能，又可以拓宽学生的思路，极大激发学生学习、创造的兴趣和热情，对于学生良好锻炼意识的培养有很好的促进作用[2]。

四、运用“金箍棒”，发展校园特色

金箍棒是孙悟空得心应手的法宝，也是孙悟空的杀手锏，可以随心所欲地变化大小，而体育教师的“金箍棒”就是自己的专项能力，体育教师的专项能力可以是自己的杀手锏，在任何情况，展示自己的专项能力都能让学生和其他教师折服，也可以为建设特色学校提供软实力。

体育教师的“金箍棒”可以有效促进学校体育课外活动，学校体育特色的进行。笔者所在的昆山市花桥中心校体育教师戴老师是摔跤项目的好手，曾经受过专业队的训练，专业素质过硬，曾经执教摔跤公开课让所有观摩教师为之震撼，学校也积极筹备建设摔跤项目的体育特色学校。体育教师通过自己的“金箍棒”组建学校运动队，组织运动训练，参加比赛，为学校争光添彩。

五、善于与人沟通,利用集体的智慧

如果说是孙悟空靠着七十二般变化、金箍棒、三根毫毛而取得真经的话那是根本不可能的，很多时候孙悟空是依靠外界的帮助，如观音、如来等神仙帮助才取得成功的。孙悟空在遇到困难的时候总能想到各种办法去解决。遇事沉着冷静，善于与人沟通，团结集体的智慧，发挥众人的才能才是孙悟空护送唐僧取得真经的最重要的原因。

体育教师在体育教学过程中，难免碰到各种自己不能解决的事情，这就要求体育教师会协调好各种关系。如关于运动队的训练时，由于有些运动素质较好学生的主课学习成绩不好，家长与班主任不支持学生参加训练，此时体育教师必须处理好与学生的关系，与学生家长的关系，与学生班主任的关系，体育教师需要及时了解学生的学习情况，寻找学习与训练的平衡点；体育教师还需处理好与同事的关系，小学教师展示自己捷径的办法便是公开课，而一节公开课需要体育教师不停的磨课，在磨课过程中体育教师可以从同事的眼中发现自己的不足和优点，每一位同事的意见都有可能影响公开课质量的好坏。因此，平时需要处理好与同事的关系。

体育教师还需像“孙悟空”一样拥有执着的信念，坚持不懈。取经路上遇到了各种困难包括外界的困难、内部的矛盾都没有改变“孙悟空”取经的决心，正是因为这份执着才历经磨难取得真经。而体育教师夏天要经受酷暑、冬天要经受严寒，风吹日晒，训练队的教师还要起早贪黑，利用寒暑假的时间组织训练，“冬练三九夏练三伏”舍弃了很多本该休息陪伴家人的时间，如果体育教师没有这份对体育教育事业执着的心态，也不能成为一名合格的体育教师。

“师范生的第一变，应变成孙悟空”[3]，是陶行知对每一位师范生的期望。新时期，社会对这个“孙悟空”又提出了更高的要求，单纯、善良的小学生在成长过程中不仅需要一位自身本领过硬，专业素养能力强的体育教师保驾护航。体育教师还要真正成为一位教师，教会学生运动的本领，还要教会学生在学习的过程中学会自我锻炼，自我学习。

参考文献

[1]柴娇.日本中小学体育教学实施系列之一：小学体操[J].体育教学，2008.6

[2]戴小青.陶行知生活教育理论在体育教学中的应用[J].读与写杂志,2013.9

[3]周洪宇.陶行知教育名篇精选[M]：393-395.福建教育出版社，2013.9