提升语文素养锤炼教学艺术

吴海燕

作为一名中学教师，多年来我一直努力提升自己的专业素养，不断学习进取，以站稳讲台，不辜负教师这一身份。这段时间我学习了温儒敏、钱理群、吴晓东老师们的教学理念，之后自己静心领悟语文教学前沿问题，深刻思考反省自己教学的不足。我对教学有了更深切的体悟，让我对语文教育有了更高远的期待。下面我主要谈三点体会。

一、提升语文素养，不断充盈自己

“语文素养”对“语文素质”的替代，不是简单的文字游戏，而是一种理念的更新，体现的是一种新的，更强大的教育视野，同时这也彰显出温儒敏等教育精英们对中小学生们的关爱意识。我们的语文教育很长一段时间以来只注重其历史性和工具性价值，语文课堂也常常只关注语文知识的传达，语言能力的训练，但是却忘记了语文课程最重要的价值——审美价值，漠视了语文课程对中小学生精神成长的重要意义。此次新课标将“语文素养”作为修订的核心概念，将“语文素养”的养成作为修订的主要目标，将中小学生的精神成长作为语文新课标的价值标准，这确实是语文教育改革中的一次大手笔。这一理念的明确提出无疑会把我国的中小学语文教育引至正途，让语文回归本质，让中小学生们在语文课堂中逐渐养成现代公民的品格，懂得做人的道理，并把这些道理内化为德性，来规范行为，提升心灵。而这也恰恰就是语文课程教育的真正内涵。

当然，学习后，我一方面激动于中小学语文教育灿烂的前景，但另一方面也深深地感到了自己擔负的责任。因为好的理念是要通过优秀的语文教师去传达、去实施的。要想通过语文课堂去打动、激发中小学生们的心灵，真切地帮助他们身心成长，首先要求我们语文教师要具备深厚的人文素养。而人文素养的养成并非一蹴而就，这需要依靠长期地经典阅读才能积淀而成。近几年来，作为一名语文教师，我也在努力探索如何利用教学提高学生们的人文素养，有效地帮助他们精神成长。我和几位老师对应学生们的精神成长为学生创办了一年两期的“悦读阅美”读书班，打造了一年一度的“谷雨诗会”，这些举措的确受到了学生们的欢迎。但是面对学生们一双双期待的眼睛，我深切地感受到自身语文素养还很不足，觉得自己还不能有效地引领学生占领精神的高地。我觉得自己要加强经典阅读，要不断地丰盈自己，要永远保持一颗进取之心，这样才能承担起语文教师这一职业赋予的神圣使命。

二、强化文本解读，不断丰富自己

要成为一名合格的语文教师，光有热情是不够的，必须要有真才实学。语文教师要上好一堂课，仅依靠教参是不行的。语文课不能只追求上得热闹，上得好看，要想把学生语文素养的养成落到实处，这还得需要语文教师具备深厚扎实的专业功底。钱理群教授在讲鲁迅教学时也特别提到要注重传达出鲁迅作品的语言之美，要还原出文学家、艺术家的鲁迅，钱教授以他文本细读的功力为我们展示出了文学的魅力，让我们深深地沉浸在文学的美妙情境之中。他的讲授也给了我深刻的启发，要想上好一堂文学课，语文教师既要有细致解读作品的能力，又要有体悟作品情感的能力，同时还要有传递作品审美情境的能力。而这些能力的养成是需要语文教师用一生去孜孜以求的。因此，既然热爱文学，既然选择了做一名文学课教师，就要不辞辛劳地去攀登学术高峰，不断地丰富自己。

三、锤炼教学艺术，不断完善自己

语文教师要注重教学艺术，想方设法地上好每一节课。说实话，在我十几年的教学生涯中，我在教学内容上花了不少气力，努力将知识带进课堂，但是在教学艺术上我却没有做过认真细致地思考。因而最触动我的是钱理群教授的讲座。钱老师的书我基本上都读过，他的很多学术思想我都有所了解，但是他今天的讲座还是深深地打动了我。钱老师不仅为北大学子讲出了一个不一样的鲁迅，他还以对青少年的殷殷之情为中学生们讲出一个不一样的鲁迅，这是我特别敬佩他的地方。钱老师不像许多的高校老师只关注象牙塔内的事情，他将他的学识无保留地延伸到中学生之中，他真切地关心青少年的精神成长。他研究鲁迅，同时也传承了鲁迅关注民族发展，关注国民性问题的秉性，他身体力行地将鲁迅这粒宝贵的人文种子种进了中学生的心田，他希望我们的民族能从根基上健康成长，他希冀我们的学生们能长成一棵棵参天大树。所以他不仅细致研究鲁迅，而且悉心揣摩教学方法，精心构建每一节课。

钱理群老师的这种探索精神对我触动极深。我深刻地反思自己的教学，我在备课时真的没有做到历经两个阶段，我常常只是停留在阅读文本，读参考文献上，很少转化成教学文本，没有充分考虑学生的因素和教学大纲的要求，看着钱老师为中学生们精心设计的每一堂课，我感到汗颜，也感到了巨大的差距。面对钱老师这座语文教育界的高山，我虽然知道自己是很难达到这种高度的，但是至少我有了努力的方向，我今后一定会努力像钱老师一样认真对待自己的每一节课，尽心传递出文学之美！