高级中学校园文化建设探析

赵端凝

(辽宁省实验中学， 辽宁 沈阳 110031)



高级中学校园文化建设探析

赵端凝

(辽宁省实验中学， 辽宁 沈阳 110031)

校园文化是指学校在长期的办学过程中、学校全体成员在一系列的教育活动中，以校园为载体，旨在提高全校师生精神文化底蕴、促进全校师生身心健康发展，经过学校全体成员共同创造所形成的多形态文化。[1]校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化三部分。物质文化是指学校的物质环境，包括校园建筑、硬件设施、环境结构等，是校园文化赖以存在和发展的物质前提。精神文化是指学校的精神风貌与意识，包括校风、学风、教风、人际关系等内容。精神文化是校园文化的核心部分，学校的精神风貌、道德意识直接影响学校的发展与进步。制度文化是指学校的各项管理体制和行为规范，它对学校全体成员具有制约和管理作用。制度文化是保证学校工作得以顺利进行的前提，在某种层面上，它是国家教育方针政策在学校的具体体现。

一、校园文化的意义

1.校园文化是保障学生身心健康发展的前提

高中阶段的学生正处于青春期，充满好奇心和探索力，主观意识浓烈，极易受到来自社会、家庭、校园、同学之间风气的影响，所以建设良好的校园文化是迫切的也是必要的。良好的校园文化，能够帮助学生避免受到不良因素的侵蚀，给学生提供一个有利于他们成长的完善的环境。

2.校园文化是学校永葆生机与活力的基础

我国教育已经进入高速发展的轨道，学校肩负着培育下一代健康发展的重任，自然成为教育实验的根据地。校园文化是推动学校发展的重要基础，自然成为使学校永葆生机与活力的基础。良好的校园文化氛围会对全校师生产生潜移默化的影响，作为一种隐形的力量，能够培养师生良好的文明意识和道德规范。

3.校园文化是提升学校核心竞争力的有力支撑

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设，这三个方面的和谐发展，可以大大增强一所学校的核心竞争力，提高学校的综合实力。完善的校园文化拥有强大的凝聚力、创造力，拥有民主的、和谐的师生关系氛围，促进全体成员形成高尚的人格素养和独立的人文魅力。

二、高级中学校园文化建设的问题

1.物质文化、精神文化和制度文化发展不均衡

大多数高级中学都只注重物质文化建设,忽略精神文化发展。先进的教学设备、多样的体育设施、整齐的校园绿化,学校物质文化不断发展,但是不能因为发展物质文化而忽略精神文化的同步发展,因为精神文化才是校园文化的核心。目前,高中学校的精神文化呈现出明显滞后的倾向,精神文化和物质文化之间出现了巨大的差距。此外,相比文化熏陶,学校更愿意制度管理。学校多制定较完备的规章制度制约师生的日常行为,片面强调制度管理,没有将制度与精神结合发展。

2.精神文化建设局限于思想政治教育

当前高级中学发展校园精神文化主要集中于思想政治教育上,主要方式为思想政治课程、升旗演讲、爱国主义教育、墙壁文化等。单一的思想政治教育无法从根源上建设校园的精神文化。学生片面接受课本上的思想政治课程,只能在有限的范围内学一些纯理论的大道理,对于还未踏入过社会的学生来说,无异于纸上谈兵。[2]

3.缺乏校园文化发展的科学规划

许多学校认为校园文化就是校训,一条校训就能代表整个学校的精神风貌,就能说明一所学校的文化气质,其实事实远非如此。还有一些学校将发展校园文化放在开展文体活动、社团活动上,认为师生多参加一些类似的活动就是对校园文化的提升和改进。学校缺乏对校园文化建设的合理规划,其实,校园文化建设并不是一朝一夕就能完成的,它需要一个漫长的过程,它并不是一项突击任务,它的长足发展进步需要学校有整体的布局与合理的规划。

三、高级中学校园文化建设策略

1.促进物质文化、精神文化、制度文化协调发展

物质文化、精神文化、制度文化三者共同构成了校园文化，只有三者协调发展，才能使校园文化永葆生机与活力。

在物质文化方面，学校要组织师生共建良好的校园环境，多开展美化环境的活动，增加师生主体意识，切实将校园文化建设纳入到整体规划中。在精神文化方面，学校要努力培养师生的人文素养与精神风貌，提高师生的审美品位和精神层次，树立师生与时俱进的思想观念，建立师生间和谐民主的文明氛围，打造符合时代要求又颇具本校特色的高效有序的精神文化。[3]在制度文化方面，学校要时刻秉持用制度发展人、用机制塑造人的理念，管理体制体现服务性、关爱性和民主性原则，明晰制度是制约而不是禁锢，也要保证校务的公开透明，机构设置的合理健全。

2.多元化发展校园的精神文化

良好的校风、学风、教风都是校园精神文化必不可少的环节。校风建设要将传统文化教育与社会主义核心价值观教育相结合，大力普及社会主义荣辱观，以“以人为本、终身发展”为原则，促进校园保持昂扬向上充满活力与朝气的精神文化氛围。学风建设要培养学生团结合作和科学求实精神，激发学生探索欲和创新力，端正学习态度，采取有效的学习方法，养成良好的学习习惯，进行道德自我约束，同时以教师的学风带动学生的学风。教风建设要着力增加教师的责任观念与榜样意识，进行严谨又活泼的教学，创设民主和谐的师生关系。教师要具备良好的职业道德，敬业乐业，用知识和关爱潜移默化地影响学生。

3.正确认识并合理规划校园文化建设

校园文化建设是一项长远的事业，并不是一朝一夕就能完成的，所以学校要对校园文化的发展有一个合理的规划和清晰的认识，要从全局性、系统性层面着手建设。

校园文化建设自始至终应贯穿“以人为本”的理念，要体现时代的要求和社会的变化，要从物质文化、精神文化、制度文化三方面着手开展，综合构建物质文明，深入推进素质教育，科学设定管理制度，使学校不仅成为传递知识的学术场所也成为养成道德文明的人文基地。[4]学校要积极扶持校园社团活动，鼓励实践出真知，合理把握学生青春期过渡时期的成长要求，吸引学校全体成员积极投身于校园文化建设的宏伟事业中来。

校园文化建设的工作需要全体师生的共同努力，只有人人都做好本职工作，才能共同营造出健康的校园文化。

[1] 张德.校园文化与人才培养[M].北京:清华大学出版社,2001:10-12.

[2] 王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策研究[J].思想理论教育导刊,2009(6):107-109.

[3] 李慧波,赵玉玲.高中校园文化的德育功能[J].吉林教育,2014(1):13.

[4] 鲍家萃.校园文化建设工作探讨[J].浙江纺织职业技术学院学报,2008(9):82-84.

[责任编辑：惠人]