刍议初中语文阅读教学

刍议初中语文阅读教学

福建省安溪县第五中学 林平辉

阅读教学是初中语文教学中的重要环节，学生阅读能力的提高能促进他们理解所学知识，养成良好的语文学习素养。当前，初中语文阅读教学中存在一些问题，使得阅读教学无法取得应有效果。本文根据以往的教学经验及反思，结合人教版具体内容对阅读教学现状进行分析，提出了提高阅读教学质量的相关建议。

初中语文 阅读教学 阅读能力

新课程改革强调阅读教学在语文教学中的基础作用。新课标要求通过阅读教学使学生拥有独立阅读的能力，理解能力得到提高，逐渐形成良好的语感并能初步鉴赏优秀文学作品等。阅读在学生的成长过程中发挥着重要作用，不仅能促进他们更好的理解课文，在写作上有所提升，还能极大丰富学生的精神文化生活，陶冶他们的情操。所以教师要对阅读教学有充分的重视，不断提高阅读教学质量以促进教学目标的达成。

1.初中语文阅读教学现状

阅读教学作为初中语文教育一项必不可少的工作，在初中语文教育中占据着非常重要的地位。新课标更加强调对学生阅读能力的提升，人文知识感受能力的提升，以及学生作为教学主体在阅读教学中主体作用的发挥。然而，教师和学生都没有给初中阅读教学以相应程度的重视。

首先，在当前应试教育主导的教育模式下，教师依然是多数教学活动的主体。在教学中，教师负责主动地灌输和传授。而学生作为接受知识的一方，在这种不对等的地位条件下，很难与教师形成双向、有效的沟通。教学理念上，教师也是以考试作为目标导向，与素质教育的目标相距甚远。在这种理念下，教师也较难积极主动地去对教学程序、手段等进行跟随时代潮流的反思和创新。

其次，在与日俱增的升学压力下，学生们对于素质教育的期望很多时也候只能是空中楼阁。相对于花费大量时间在人文知识的积累以及人文素养的提升上面，以考试分数作为努力的原动力，显得要实际的多。因此，学生们大多会专注于答题技巧的学习积累，而忽略了阅读本身的乐趣和阅读教育的根本意义。

2 .教学过程中存在的问题

由于传统教学模式的限制，在当今阅读教学中，呈现的大多是在教师总结下量化出的知识点和答题技巧。在我国目前的教育制度和教学环境的不足下，阅读教学距离新课改的要求还有很大的差距要弥补，这方面的教学也要有很长的路要走。在传统教学模式的阻碍下，主要存在着以下几个方面的问题。

2.1 步骤的程式化

从目前教材课文的选择上看，阅读教学中包含着大量优质且包含深刻人文意义的美文，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》和《故乡》。这些文章可以说非常适合学生去体会字里行间的情感以及文字的韵味，也可以让学生感受到阅读的乐趣。然而在实际的课堂中，教师会机械的把一篇文章分解为数个部分，并把一篇文章用到的与考试相关的技巧抽象的给学生罗列出来并加以记忆。这种模式一方面是在扼杀学生独立思考的能力和创造力，另一方面也影响了学生对于阅读的兴趣。

2.2 手段的形式化

随着多媒体时代的兴起，多媒体作为文化传播的现代化途径也随之走进了课堂。然而需要注意的是，目前很多教师盲目追求上课形式的数字化，而忽略了上课最基本的要求——质量。所以，在阅读教学中，一定要避免手段过度形式化的这种舍本逐末的行为，保证课堂内容质量才是重中之重。

2.3 教案的理想化

一些教师偏爱教案编写规范，认为按照规范编写的教案就是优秀的教案，不得不说这只能是适得其反。这种按照规范设定的教案，仿佛把教学过程中的一切都设计好，然而这种理想化的教案设计多数时候并不能收获到期望中的成果。试问一个课堂如果连老师都失去了创造力，学生们的创新能力又何谈能够培养起来呢？

3.提高阅读教学质量的建议

3.1 采用丰富的教学方式

在正式讲授环节采用丰富的教学策略能使学生注意力持续集中。前面已经提到，目前有些课堂中出现了舍本逐末、盲目追求课堂多媒体化的局面。然而，这并不是说课堂要远离多媒体，而是说要在保证课堂内容质量的基础之上，通过多媒体，户外参与，以及小组合作等方法丰富教学方式，提升学生的学习兴趣。

3.2 培养学生的阅读习惯

在当前教育模式并不能及时完成转变的情况下，要让学生养成自主阅读的习惯，培养学生建立一套适合自己的阅读体系。教师可以给学生布置阅读任务，让学生自由做出读书笔记和标记，写出自己的想法，并且可以选出优质、有特色、有创意的学生的读书笔记给大家分享，并予以奖励。

3.3 鼓励小组合作学习

课堂氛围的构建至关重要。小组合作探究是如今课堂教学的有效模式，通过小组之间合作竞争、共同探究来激活课堂教学，激发学生们的学习热情，在这样的过程中彼此促进，思想交流，真正得到提高。在《范进中举》这一课上就可以采取小组合作学习的模式，先分小组分配角色，再上台表演。学生广泛参与其中，也去积极思考和理解，一堂课的有效性便能得到大大提高。

综上所述，培养学生的阅读能力有助于提升他们的语文综合素养，其中阅读教学起着重要作用。因此在教学过程中，教师应提高对阅读教学的认识，不断反思、改进自己存在的不足，采用科学灵活的教学手段激发学生的阅读兴趣，使得初中语文阅读教学发挥其应有作用，提高初中语文阅读教学质量以促进学生语文学习能力的提高。

【1】李容. 关于初中语文阅读教学问题探究【J】. 读写算：教育教学研究，2014（35）

【2】曲忠芳. 关于初中语文阅读教学中的问题分析及对策研究【J】. 未来英才，2016（13）

【3】黄菁. 关于初中语文阅读教学理念的实践研究【J】. 中学语文旬刊，2015（11）