社会工作视角下新疆贫困大学生思想政治教育存在问题及原因分析

李 煜新疆教育学院 （乌鲁木齐 830043）



社会工作视角下新疆贫困大学生思想政治教育存在问题及原因分析

李 煜
新疆教育学院 （乌鲁木齐 830043）

摘 要我国近些年越来越重视对少数民族地区学生进行思想政治教育，而且特别是有着强烈宗教信仰的新疆地区。从社会工作的视角下看，这是因为新疆地区的经济、文化发展比较落后，因此这一地区的学生家庭都比较贫困。他们因为很少能接触到一些新的信息，而且由于民族、宗教等原因喜欢进行小群体活动，与其它地方的学生很难融入到一起，所以在大学毕业之后新疆地区的大学生特别是贫困生比较难找到工作。因此本文就针对当前新疆贫困大学生存在的问题及原因、当前新疆贫困大学生思想政治教育存在的问题及原因进行了分析，阐述了加强对新疆贫困大学生思想政治教育的对策。

关键词社会工作视角；新疆；贫困大学生；思想政治教育

思想政治教育是我国大学教育中一个非常重要的方面，而由于新疆的地理位置特殊，再加上历史的原因，所以这一地区的文化和宗教信仰与其他的地区有很大的不同，而且由于地处大陆深处，远离经济发达的地区，所以经济上也比较落后，人们的生活条件都比较差，所以这里的贫困大学生也比较多，因此如何做好新疆贫困大学生的思想政治教育工作就成了一些大学头疼的问题。

1 当前新疆贫困大学生存在的问题及原因

1.1 政治信仰迷茫

由于特殊的地理和文化原因，新疆地区的大学生基本上都是有宗教信仰的，但是有一部分大学生甚至都不知道我国的宗教信仰政策，认为我们的宗教信仰是不自由的，因此他们也有很多人不愿意入党，认为入了党就会让他们不能再信仰宗教。由这里就可以看出，这些学生对国家的各种政策都非常的不了解，因此他们就会对政治信仰产生迷茫，不信任党。

1.2 受宗教影响较深

新疆地区的大学里，学生也主要是新疆本地人，因此学校的学生也大多信仰宗教，他们长期生活在有着浓厚宗教氛围的家庭中，受到宗教方面的影响比较深，在进入大学之前，就已经形成了比较成熟的的宗教观念和宗教特征。他们在做人和做事时都按照宗教的要求来做，因此他们就很难与周围的人融合在一起，他们的宗教信仰立场非常的坚定，因此在遇到困难时也不一定会向学校请求资助。

1.3 竞争意识不强，就业压力大

由于受到宗教方面的影响，他们认为这个人世间的一切都是由“安拉”预先就安排好了的，任何人都不能对它进行更改，只有对“真主”的安排顺从和忍耐，这才符合“真主”的意愿，而且这个“前定”非“宿命”真主可以进行更改，但是只有通过虔诚的向“安拉”祈祷和努力，真主才会让它的结果发生变化。［1］由于这种宗教信仰，他们就不太会去与别人竞争，有些学生甚至还受到“统包统分”的影响，只想进入一些行政或者事业单位工作，所以很多的学生在毕业后就业都比较困难。

2 新疆贫困大学生思想政治教育存在的问题及原因

2.1 思想政治教育内容的针对性不强

我国在进行大学生思想政治教育时，采用的是面向所有大学生的教育方式，而且思想政治的教育内容也是一样的，但是新疆地区的贫困大学生与一般的大学生在经济条件、成长环境、心理素质、宗教信仰都不太一样，所以他们在面对国家、社会时，心里会产生一种非常复杂的感情，而且他们因为心理承受能力比较弱，因此在见到其它普通学生有丰富多彩的校园生活时，他们就会产生一种比较偏激的思想，因为以上的这些原因，学校在进行思想政治教育时，要考虑到这些学生的特殊情况，对他们进行有针对性的思想政治教育，而不是采用一样的方式和内容进行思想政治教育，如果用教育普通学生的思想政治教育来教育这些特殊的学生，那么思想政治教育就不会有好的效果。。

2.2 思想政治教育的队伍不够稳定

首先是在一些高校中，并没有专业的思想政治教育队伍，都是要开展思想政治教育时临时由学校教师组建的，这样的教育队伍没有专业的思想教育能力，这样的对于没有办法对学生进行专业的思想知道，而且因为是临时组建的队伍，因此这些队伍的就会人员变动大，不稳定。其次是有些则是因为学校给的待遇不够高，或者是在评职称方面不合理，达不到思想政治教育教师的要求，而且这些专业的思想政治专业教师在教育过程中，承担的工作负担、心理压力都比较很大，因此如果他们的述求得不到解决，那么这些专业的思想政治教育教师就会去别的学校谋求新的发展空间，导致学校的专业思想政治教师人员流失比较严重，就会造成思想政治教育的不稳定。

3 加强新疆贫困大学生思想政治教育的对策

3.1 对这些新疆贫困大学生进行人文关怀

首先是要尊重这些大学生的个体差异，进行因材施教。新疆地区的多为少数民族的同胞，但是大学一般都是各个民族在一起学习的，没有专门的学校，因此在对新疆的的大学生进行思想政治教育是就要尊重他们的个体差异，理解他们民族的文化，针对他们的差异进行思想政治教学。其次是要尊重他们的主体地位，不能将思想政治的理论直接灌输给他们。每个人都是一个主体，学校在进行思想政治教学时，不能把自己当做教学中的主体，直接给这些新疆大学生灌输思想政治的理论知识，没有重视这些大学生的主体地位，使他们成为了一条“思想政治教育”生产流水线上的一个个外形相同的“残次品”［3］。只有尊重学生的主体地位，才能培养出一个符合国家全面发展要求的大学生。最后是要加强对新疆贫困大学生情感上的关怀，为他们解决一些心理上的问题。由于受特殊的生长环境所影响，因此新疆地区的大学生面临着就业竞争大、学习负担重、家庭条件不理想的问题，如果没有进行心理疏导，久而久之，这些学生的心理就会出现问题，如果不进行心理干预，最终他们的心理和思想就会产生扭曲，因此要对定期对这些新疆地区的贫困大学生进行心理疏导，了解他们在学习、生活方面遇到的问题，并且帮助他们解决问题，交给他们在遇到问题是怎么样调节自己心理情绪的方法，使他们在遇到问题时能够及时的调整好心态，拥有一个良好的心理素质。

3.2 加强和改进思想政治课程的教学

进行思想政治教育，不能够只是单纯的将思想政治的理论灌输给学生就行了，而是应该在不断的教学过程中总结一些一些有效的教学方法，针对新疆贫困大学生开展特别的思想教育课，帮助这些地区的学生能够正确认识到自身，也让也同时使其它的大学生能够了解新疆地区的特殊文化和信仰，其它学生能够尊重新疆地区学生不同的生活习惯和文化信仰，与他们能够更好的相处。由于历史和文化的原因，新疆地区的大学生基本上都生活在一些偏远的地区，那里的经济、文化都比较落后，不太能接触到一些新的信息，而且交通不方便，因此这些学生就会受到民族宗教风俗和以前的旧习惯影响，在思想上和性格上都会形成带有特俗地域色彩的特点。［4］因此学校在进行思想政治教育时，要考虑到这些方面的问题，加强和改进思想教育教学，以取得好的思想政治教育好的效果。

4 结语

总之，从上述的内容就可以看出，对新疆贫困大学进行思想政治教育是比较困难的，但是也不是完全没有办法。只要针对新疆地区贫困大学生的特殊情况进行因材施教，并且营造一个良好的校园环境，让各个地区的学生能够和谐相处，就能使思想政治教育取得良好的效果。而且，只有做好了新疆贫困大学生的思想教育工作，才能使这些学生学到更多的文化知识，更好的融入一般人的生活，能在大学毕业之后能够更快的找到一份适合他们的工作，以后能有更好的生活。

参考文献

［1］马晓林.新疆南疆地区少数民族大学生思想政治教育问题与对策研究［D］.山东大学，2014-04-01.

［2］吴长锦.贫困大学生思想政治教育存在的问题及对策［D］.华中师范大学，2014-06-05.

［3］严松.新疆大学生思想政治教育人文关怀研究［D］.新疆师范大学，2014-05-23.

［4］孙磊.新疆高校少数民族大学生思想政治教育问题与对策研究［D］.山东大学，2012-10-10.

（责任编辑：兴安）

中图分类号：D412.62

文献标识码：A

文章编号：1003-3319（2016）02-00059-02

基金项目：新疆维吾尔自治区教育科学“十二五”规划课题“社会工作视角下新疆少数民族贫困大学生思想政治教育研究”（141004）