取消了职业资格，职业教育的课程设置怎么办

取消了职业资格，职业教育的课程设置怎么办

2014年以来，国务院总计取消272项职业资格，占国务院部门设置职业资格总数的44%。1994年7月，职业资格证书制度作为科学评价人才的一项重要制度被写入《中华人民共和国劳动法》。设置职业资格证书，是希望通过职业资格认证，提升劳动者的素质技能，建立科学评价人才的机制，维护就业市场秩序。然而，职业资格证书中蕴含的利益空间使得这项制度设计被滥用：“据不完全统计，我国一些地方、部门、行业自行设立的职业资格多达2000多项，职业资格种类繁多，交叉重复现象严重，证书太多、考试太滥的问题非常突出。”中国就业促进会副会长陈宇说。不仅如此，职业资格证书发证机关多样、标准不统一也造成证书的权威性大打折扣，这正是国务院清理、取消一些职业资格的根本原因。

可是，许多职业学校培养“双证人才”的办学理念如果涉及被取消的职业资格，却似乎由此失去了根基。广东交通职业技术学院汽车营销专业负责人表示：“我们的汽车营销专业实行‘双证书’制，汽车营销师资格不仅学生就业时会用到，课程改革也一直以此为参照，现在取消了，不免担心今后的课程设置失去依据。”教育部发布的《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》中提出，推进建立和完善“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书对接。毕业生在获得学历证书的同时获得职业资格证书（或技能等级证书）就成了大多数职校的必备要求，同时，一些课程内容也围绕着“考证”要求来设置。虽说这种安排有些功利，但职校学习时间紧，任务多，不进行“有针对性”的“考证教育”，学生怎么能拿到“双证”呢？

取消了职业资格，职校相关的“双证”教育是遭遇了“危机”，还是走进了一个调整课程设置进而调整育人目标的新天地？

（根据“搜狐教育”相关报道改编）