留心观察生活，收集素材是习作之源

2016-04-14江苏省盐城市射阳县海河小学顾维秀

作文成功之路·中考冲刺 2016年5期

关键词：校园生活写日记习作

江苏省盐城市射阳县海河小学顾维秀

留心观察生活，收集素材是习作之源

江苏省盐城市射阳县海河小学顾维秀

【摘要】

【关键词】

小学语文作文素材观察生活

当前，小学生习作难度大是每一位语文教师都可能遇到的问题，所以我们只有加强学生的引导，使其更加注重素材的收集，尤其是从日常生活中，只要留心观察生活，采取有效的观察方法，就能收集到更多为我所用的素材。

1.采取多元化的视角加强生活观察以强化素材的收集

1.1留心观察家庭生活

家庭是学生除学习之外的主要场所，所以不同的家庭给学生带来的影响往往不同，而学生又离不开家庭生活，所以教师可以引导学生对生活中的点点滴滴和喜怒哀乐等进行观察，在感受源于家庭生活温馨的同时收集生活素材。例如要求学生以家庭成员写一篇习作时，学生可以通过日常的家庭生活对家庭成员进行观察和掌握，就能在写作文时做到有素材可写，既可以写人，还可以写家里的宠物，在很多时候，现在宠物也是家里的一员，所以学生写的内容也多，同时又能做到信手拈来。所以我们就应引导学生留心观察家庭生活。

1.2留心观察校园生活

校园是学生的学习场所，更是生活场所，所以校园生活也是学生的重要生活素材，既能感受到教师的关心，又能得到同学的关爱，在校园集体生活中茁壮的成长。所以教师可以引导学生观察学校活动，观察周边的同学和老师等，这样在写作有关校园方面的作文就有素材可写。例如以“校园生活趣事”为主题写一篇习作，学生就可以将日常生活中遇到的生活趣事写出来，可以写人，也可以写物，且写作的内容较为广泛，从而更好地积累更多有关校园生活的素材不。

1.3留心观察社会生活

除了家庭生活和校园生活外，社会生活中有着更多的写作素材，且这些素材往往是学生的亲身经历和真实的体验。因此，教师就应及时的引导学生观察社会中的方方面面的事务，例如社会生活信息、新闻事件等各种社会生活中的见闻，才能在写作中更好地将真情实感通过观察更好地流露出来。从而更好地掌握更多的社会信息，在写作中做到有内容可写。但是学生往往难以得到细致的观察，所以我们还应引导学生进行细心的观察，才能写出更好的作文［1］。

2.采取多元化的方法加强生活观察以强化素材的收集

在注重生活观察的基础上，为了引导学生写出更多精美的习作，还应在观察方法上进行指导，尽可能地确保观察方法的多元性，才能更好地确保素材搜集的针对性。

2.1多感官的观察

细心的观察不仅仅局限于看，还应利用不同的感官进行观察，尤其是闻、尝、摸、听、做等，均能有效的强化观察的效果。例如要求学生写一种水果，就可以要求学生从其颜色以及形状和味道等，还可以尝一尝等等，从而更好地对水果真切的认识，这样就能更加生动的进行描绘，才能更加生动而又形象的将其描述出来。

2.2有目的的观察

任何工作只有明确目的才有动力，所以学生在观察之前，就必须对观察有一定的目的，例如通过对小动物的观察，在今后有关动物的习作写作就能做到得心应手，且结合观察的目的，在观察时的角度也各不相同。所以教师引导学生在观察之前应具有一定的目的，抓住观察对象的特点，才能更好地进行写作。

2.3突出重点的观察

生活中可以观察的对象较多，但是在确定观察目的的基础上，还应确保观察的针对性，也就是有一定的重点，确定好观察的重点之后，才能确保整个观察的有效性，否则就会带来无用功。例如在写有关“家乡美”的作文时，学生不仅要从家乡的景色中进行选择，而且还要通过对其的观察而掌握其特点，才能更好地将优美的景色描绘出来［2］。