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笔试重细节 面试重实践

2016-04-14沈磊

江苏教育 2016年55期
关键词:备赛笔试班会

沈磊

笔试重细节 面试重实践

沈磊

赛制;笔试;团队合作;心态

2014年,我经历了南京市和江苏省中小学班主任基本功大赛,整整两年过去了,现在回想起那段时间的学习,想起那一次次的模拟赛和那两场正式比赛,仍旧感慨良多。谈到如何备赛,我个人的感受是可以从以下四个方面着手。

一、研究赛制,知己知彼

首先我们要了解比赛形式,熟悉各环节安排、时间要求、评分细则等。熟悉了赛制,才能针对不同的比赛项目做相应的准备。一场完整的比赛,是从不同角度考查班主任的教育综合能力及素养。

笔试选择题部分的参考文件很多,所以记忆量较大,如果仅依靠反复记忆,实战的效果是不好的。我个人建议在摘抄笔记和记忆的过程中,一定要结合自己的班主任工作实践,在理解的基础上进行记忆。比如在学习“主题班会”章节时,要在理解的基础上思考自己平时的班会课是否符合设计原则,是否科学有效,这样就很容易记下“静态预设与动态生成相结合”“学生主体与教师主导相结合”“情感体验与价值引领相结合”“遵循规范与开拓创新相结合”这四个“相结合”。

由于笔试范围广、面试难度大,所以在正式复习前,一定要做好计划。备赛的时间不宜过长,因为持久战会降低比赛的兴奋度,最好是趁热打铁,在比赛前几天将自己的状态调整到最佳。

二、区别对待,各有侧重

复习时要做到多看材料、反复背诵、紧扣书本和文件的细节。有些题目是书中标题,但也有些题目来源于拓展阅读部分的小字,所以第一遍复习时的耐心细读非常关键。主题班会在笔试里占的分量很大,这要求我们平时要多写班会设计、多研究优秀的班会实录,只有这样才能在赛场上设计出较好的班会活动课。主题班会一定要切口小,从解决班级实际问题和学生成长的需要出发,切忌假、大、空的主题和设计内容。设计环节不宜过多,一般三到四个大环节即可,否则内容太多根本无法在一节课内完成,这样的设计不具操作性。班会课最后可以设计 “课外延展”的环节,但一定要具体、便于反馈且活动适度,延展过多就冲淡了当堂课的实效。还有一点要特别提醒,千万不可以将主题班会设计成主题队会。

面试中的 “教育故事演讲”“模拟情景问答”和“回答评委提问”考查的是班主任在工作中的实践和反思能力。“教育故事演讲”的准备应该以“有所思、有所感、有所动”为目标,选材要“真、新”。我个人很喜欢看北京卫视《我是演说家》这个节目,里面有很多优秀的演讲作品,大家可以从中学到如何通过肢体语言、表情、语调、语气来表达情感。没事就对着镜子多练,录下自己的演讲,多听、多看、多改动,一段时间后就会有明显提高。

“模拟情景问答”环节考查班主任处理教育教学问题的能力和实践反思能力。这就要求我们平时要多关注教育时事,网络上曝光的很多错误的教育行为都会成为出题点,当然也有很多题目反映的就是我们平时工作中出现的错误做法。多从“是什么,为什么,怎么办”这三个方面去考虑。答案并不要求面面俱到,太过全面就会出现“贪多嚼不烂”的情况,一定要在科学的教育理念和理论基础上,提出自己有创造性的想法和做法。

评委会在选手回答完毕后追加问题,进行互动问答。这对选手的心理素质有较高要求,因为有的问题可能正好是我们刚才作答时的疏忽之处。这个时候就要做到“脑子转得快,嘴巴说得慢”,也就是思维要敏捷,迅速做出判断和思考,但表达要慢一些,注意条理性和科学性,切不可因为紧张而语速过快,影响表达;更不可因为没考虑清楚就脱口而出一些不科学、甚至是违反教育教学规定的错误做法。平时多做口头练习,把工作中遇到的、书中看到的案例都当成是最好的练习材料,随时随地思考,多与同行交流,相互补充,这样的做法不仅有利于应考,更有利于平时的工作实践。

三、单兵作战与团队合作结合

第一阶段:自主准备(两周时间)。第一个复习阶段强调选手单兵备赛,先以笔试复习为重点,将面试的能力积累落实到每一天。笔试选择题范围为:6大教育政策文件+1本 《班主任专业基本功》+当年的时政题(多与教育内容相关)。这个知识记忆量是相当大的,短期攻破不了,我建议至少安排十天以上的时间,用来专心看书、研读文件、做好笔记。主题班会设计首先要做好班会主题归类 (人际交往类、文明礼仪养成类、传统文化类、传统节日类、身心协调发展类),不同的主题,班会的形式和内容要有所区别,当然最好能有专家、骨干教师的指导,形成科学的班会设计思路。

面试准备要利用好零碎的时间,每天不间断地进行情境提问和反思,每次十分钟左右即可。如果花大块时间来准备教育故事和情景问答,就会出现“思路枯竭”的现象,等真正看到问题时已经麻木了,根本不知道如何作答,从而引起心理上的焦虑,越复习越不会的现象。其实面试的时候,时间本来就短,在备赛时就按比赛时间来,这样既保证了复习效果,也适应了比赛节奏。

第二阶段:抱团前进(一周时间)。团队合作能够起到查漏补缺和相互鼓劲的作用。单兵备赛固然细致,但选手容易疏忽少部分内容,有时候也会把握不准重点,而团队成员间的互相提问便能很好地查漏补缺,完善知识体系。

四、保持良好的参赛心态

比赛中自身的硬实力是关键,但心理状态却决定了选手能否将全部实力发挥出来。所以我们一定要有意识地调节身心状态。

笔试时心态要稳,要审清题目;面试时要淡定、坦然而对。若是抽到较靠前的号,就要注意思维的全面性和逻辑性,一定要分点表达,让评委清晰地理解你答题的思路,建议使用 “第一,第二”或“首先,其次”等过渡词;如果抽到较后的出场顺序,观点已经基本被前面选手说完了,就必须注意问题回答的创新性。这恰恰就是考查选手平时的积累和创新,要把自己工作中做得好的以个性化方式说出来,让评委感觉到你与众不同。在评委追问环节,选手一定要听清评委的提问,若是因为紧张没听明白,可以用合适的语言请评委再问一遍。如果评委提出的问题与你之前回答的观点相冲突,也无须紧张,只需要把你对这个问题的想法和做法说出来即可,教育的策略和思路本身就因人而异,所以才会产生不同的教育智慧。总之,赛前信心满满、赛中调整好状态、赛后调整好心态。

结束语:比赛跟游戏一样,总有自己的规则,也总有相对的高和低,所以总会有人欢喜、有人遗憾,但经历过了就一定有收获。赛训一体的班主任基本功大赛,真的给了我太多收获,其中最大的收获就是比赛让我结识了很多理念一致、想法相似的伙伴,这也是比赛最有意义的地方之一。备赛的过程也帮我提高了自身的专业水平,彻底改变了原先的工作态度。原来的我觉得,所谓的教育理论、教育理念离教育实践很远,但一轮轮参赛,一场场准备,将文件中的精神和各种理论内化为自己工作中所遵循的准则。比赛中的反思和积淀,成长与收获才是比赛带给我们最为宝贵的财富。

G635.1

A

1005-6009(2016)50-0071-02

沈磊,南京市致远初级中学(南京,210000)教师,一级教师。

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