班主任第一课：了解学生

钟杰

班主任第一课：了解学生

钟杰

了解学生；研究学生

了解学生、研究学生是班主任的基本功，是有效教育的前提。因此，要想后面的工作能够顺利且有效地开展，班主任一定要下功夫了解学生。

了解学生的方式很多。比如，有的班主任依靠自己的眼力与实践经验，观察揣摩学生的言行举止，从而制定出有针对性的教育策略，这需要班主任具有敏锐的洞察力；有的班主任是直接找学生谈话，效果立竿见影，但是难以做到“雨露均沾”，并且时间花费多；还有的班主任是找相关的学生询问，但这需要班主任首先摸清楚学生的关系网，这比直接了解学生本人还麻烦，此方法偶尔用一次还可以。那有没有效率高，费时短，牵扯面少的办法呢？

笔者建议班主任可以根据自己的需要，给学生设置一个调查表，让学生认真填写，回收后装订成册，班主任通过经常翻阅这个调查表，将学生的相关信息了然于胸，这样跟他们交往也就成竹在胸了。（调查表见表1）

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需要特别提醒的是，班主任在指导学生填写表格前，要帮助学生细致地解读。比如，关于学生的QQ号，有时候学生可能会因为不愿意与班主任交换QQ号而不填写，这时候要告诉他们，加QQ好友的目的是为了便于交流，大家可以采用留言的方式把平时不方便、不愿意、不合适在大众场合下表达的意见传递出来。关于特长，班主任可以告诉学生，所谓特长，就是在同等时间单位内做同一样事情，你比别人用时少、速度快、效果好，完成的过程中内心还无比的喜悦。关于性格的描述，可以让学生用外向或者内向来表达，或者进行详细的描述：我是一个热情、大气，不记仇的人，我心胸开阔，情绪很稳定；或者说，我是一个很小气，不喜欢与他人接触，情绪不稳定，容易生怨气的人。

从学生填写的表格中，班主任可以读出很多信息，这是班主任研究学生的第一手资料。1.学生的书写情况。对书写工整的学生，班主任应及时进行鼓励，增强学生的自信；对字迹潦草的学生，班主任可以即时要求练习。2.家长资源的整合情况。班主任要积极争取能够整合为班级教育的资源，要第一时间与留守儿童的家长保持畅通的沟通渠道。3.学生的喜好情况。教师与学生交往，要“投其所好”，这样学生才会感觉教师是知心人，教师和学生的距离近了，关系自然也就融洽了。4.根据特长让学生成为最好的自己。如果有学生的特长是画画，那么可以安排他负责黑板报插画，同时有意识地让学生向美术特长生方面发展；如果学生的特长是音乐，可以把他们组织起来，参加各种文艺汇演，同时让学生朝音乐方向发展；善于写作的，善于朗诵的，善于主持的，善于讲述的，这些学生都可以向传媒方向发展。我们常说，与其取长补短，不如扬长避短。如果教师不知道学生的长短，又怎么帮他们“扬”和“避”呢？5.利用偶像崇拜寻找教育契机。偶像的力量是强大的，也是学生更愿意接受的，曾经有学生的偶像是李云龙，于是笔者利用其来培养学生的沟通能力，帮助学生进行精神的成长。如果班级里某个学生没有崇拜的偶像，班主任要高度重视。一个青春期的学生竟然连一个偶像都没有，意味着这个学生的精神世界非常贫瘠。教师跟他交往的时候就要注意距离，说话的时候要拿捏好分寸。同时还要竭尽全力去寻找契机帮这类学生请一个精神教父或者精神教母住进他的精神房间。6.学生文字表达能力。从“描述自我”这个栏目可以看出学生的文笔是否优美、思路是否清晰、逻辑是否分明，了解了这些情况有利于教师尤其是语文教师的因材施教。

了解学生是教育的前提，只有基于客观真实的了解，才能真正走进学生的世界，只有走进了学生的内心，有效的教育才能真正发生。了解学生、研究学生是教师尤其是班主任必修的基本功。

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1005-6009（2016）28-0073-02【作者简介】钟杰，广东省深圳市光明中学（广东深圳，518000）教师，高级教师。