试论初中物理探究式教学的现状与改进建议

⌾郑利丹

试论初中物理探究式教学的现状与改进建议

⌾郑利丹

初中物理在初中生的学习生涯当中具有举足轻重的地位和作用，教师为提高初中物理教学效果也在不断寻找和探索各种教学模式。鉴于初中物理非常重视学生的理论知识和实践操作技能，因此广大物理教师选择在该门课程教学当中使用探究式教学法。本文则简要探究初中物理探究式教学的现状与改进意见。

初中物理；探究式教学；现状；改进建议

引言：探究式教学的教学目的为通过强调学生的自主性，鼓励学生能够学会自主思考，进而调动学生的学习兴趣和学习热情。然而在当前的初中物理探究式教学当中，并未取得预期的教学效果。因此本文将结合现阶段初中物理探究式教学的现存问题提出相应的改进建议，从而帮助探究式教学能够更好地与初中物理相融合，从而发挥其应有的作用和效果。

一、初中物理探究式教学的现状

1.趣味性有待加强 在现阶段的初中物理探究式教学当中，教师往往在理论知识教学过程中运用探究式教学，譬如说在沪科版第五章《力》的教学当中，教师选择将探究式教学用于力的概念、力的单位以及力的出现等内容讲解上，在力的效果等讲解过程中教师很少能够通过实验的方式完成讲解，因此即使已经变换的新的教学方法和教学模式，但纯粹的理论教学仍旧无法激发初中生的学习兴趣，也大大影响了探究式教学本身的趣味性[1]。

2.有效性亟待提高 目前大部分初中物理教师对探究式教学存在明显的认识误差，即认为探究式教学是“万能”的，无论何种教学内容只要使用探究式教学便可以取得良好的教学效果。其实不尽然，在初中物理实验课堂上，教师为了能够帮助学生快速获得正确的实验结果往往要求学生按部就班的进行操作，此种方式虽然能够帮助学生尽快熟悉实验操作并大大提升试验成功性，但学生并未真正参与到实验设计环节当中，因此对其获得的实验结果认识不明，很难将其与教材中的物理知识相结合，导致物理探究式教学缺乏一定的有效性。

3.教学时间较紧迫 通常情况下，初中物理课堂教学时间为四十五分钟，而探究式教学中要求学生必须学会自主思考，因此运用在物理教学当中学生需要花费大量时间用于思考和安排实验环节、实验步骤、记录实验结果，加之学生在此过程中出现的失误导致物理探究式教学很难在短短的四十五分钟之内取得预期的良好教学效果。特别是探究式教学着重强调实践性，要求教师安排一定的课外实践课程，但大多数情况下中学生课业压力繁重，根本无暇参与课外实践活动。

4.教学条件不充分 当前平均每个班级中的学生数量维持在四十到五十人之间，个别重点班级人数还会超过五十人，如此庞大的班级可供实验活动的空间非常狭小，部分学校缺乏物理实验室建设，也缺乏大量的物理实验设备等，由于开展探究式教学的教学条件尚不充分，这也在很大程度上影响物理探究式教学的全面深入开展[2]。

二、关于初中物理探究式教学的改进建议

1.正确认识探究式教学 初中物理教师需要正确认识探究式教学，充分了解该教学模式的重要作用以及实现途径，抓住探究式教学的内在精髓，从而使其能够在初中物理教学中发挥其应有的教学效果。与传统教学模式相比，探究式教学更加强调学生的自主性和参与性，运用在初中物理教学中需要教师鼓励学生能够利用自己的力量发现问题，尝试用各种方法解决问题。如在《摩擦力》一课当中，教师可以要求学生根据教材内容自行设计实验步骤和实验方法，不必按照刻板标准的实验过程完成探究。教师在此过程中需要积极转变其自身角色，将主动权交还给学生，只适当为其提供必要的指导，并不直接参与学生的实验，从而真正落实探究教学。

2.提升教学的有效性 物理教师在运用探究式教学时一定要有很强的目的性，使学生在探究式学习中目地明确、任务清晰，这样使学生主动参与、投入和构建物理知识，提高学习的有效性。

3.增设实验课程提升趣味性 初中物理本身非常强调理论性与实践性相结合，不仅如此，根据研究显示，学生在通过亲自动手之后能够更加准确理解和记忆所学知识。因此按初中物理探究式教学要求教师尽可能多增设实验课程，利用实验自身的实践性和趣味性强化探究式教学的教学效果。另外，教师还可以将学生在实验过程中出现的失误或失败之处作为教学内容，增强学生的记忆点。例如《学习使用天平和量筒》当中，若学生最后使用天平测量的数值与预期实验结果相差悬殊，那么教师可以顺势引导学生采用逆向思维方式进行反推，找出影响实验结果准确性的原因，进而加深对天平、量筒正确使用方法的记忆。

4.为教学提供必要条件 学校需要适当延长初中物理的教学时间，避免教师因课时紧张而无法深入开展落实探究式教学，同时学校还需要积极建设物理实验室，并配置一系列先进的设备仪器，为教师开展初中物理探究式教学提供必要的教学条件，使得学生动手参与物理实验时不再只是“过把瘾”。除此之外，教师还应该根据学生的实际学习能力和动手能力合理使用探究式教学模式，走出探究式教学即“万能”教学模式的误区[3]。

5.教师加强相关方面学习 初中物理教师平时可以通过互联网反复观看优秀的物理探究式教学视频，学习其先进的教学理念和教学方法，结合当前自身在初中物理探究式教学中存在的问题和困境进行适当调整。教师之间也可以相互分享教学经验，共同解决在初中物理探究式教学中遇到的困难，使得教学能够得到不断完善和优化。

总而言之，在初中物理教学当中运用探究式教学模式能够有效提高学生的参与性和学习热情，优化教学效果，促使学生在物理学习方面全面发展。针对当前初中物理探究式教学存在的问题，学校和教师需要充分结合实际情况尽快做出相应的调整，使得探究式教学能够继续发挥其应有的作用与效果。

[1]李树杰.初中物理探究式教学的现存问题及对策研究[J].现代经济信息，2016，04:390.

[2]郭芳侠，陈楚琪.在物理教学中提高探究式教学有效性的思考及建议[J].成都师范学院学报，2016，05:120-124.

[3]董秀红，潘金福.我州中学物理探究式学习的现状分析及对策思考[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2015，06:95-97.

福建省三明市尤溪县晨光高级中学 365100)