提高物理复习课效率——实验进入复习课堂

⌾张昌福

提高物理复习课效率
——实验进入复习课堂

⌾张昌福

复习课是一种重要的课型，如何激发学生的学习兴趣，如何在复习中提高效率，是教师上好复习课首要思考的问题。实验教学在物理教学过程中有着重要的作用和地位,它有利于调动学生的学习兴趣和提高学习效率。物理复习课中引入实验是有着重大的意义，它是有效提高学生在复习课中学习兴趣和学习效率的方法之一。在物理复习课中我们可以从三个环节引入实验教学，在复习梳理知识环节引入实验，在典型例题和练习过程中引入实验，在复习课中的拓展和提高过程中引入实验。在平时的物理教学，坚持把实验带入物理复习课上，这样长期以往必定能在复习课中，调动学生学习兴趣和提高学习效率。

物理复习课；实验教学；高效

复习课是一种重要的课型，它能够巩固已有知识，拓展和提高学生能力。因此上好一节复习课对学生的基础和提高起着举足轻重的作用。在现实的教学中复习课，存在简单的把知识点和教材内容重复一次，抛开课本陷入题海战术，不注重知识间的内在联系，不能有效的拓展和提高。这样的复习课很容易使学生听起来索然无味，容易疲劳走神。因此，如何激发学生的学习兴趣，如何在复习中提高效率，是教师上好复习课首要思考的问题。

物理的理论都是建立在实验基础上得出来的。实验教学在物理教学过程中有着重要的作用和地位。实验教学有利于调动学生的学习兴趣和提高学习效率。可见在物理复习课中引入实验是有着重大的意义，它是有效提高学生在复习课中学习兴趣和学习效率的方法之一。在物理复习课中引入实验，我们可以从以下几方面着手。

一、在复习梳理知识环节引入实验

复习课教学的特点之一是“理”，即对所学的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到所复习的知识点条理清晰，学生的知识结构脉络分明，“理”的目的就是促进知识的系统化。在复习课中的知识梳环节中，常见的方式有两种，一是有教师梳理知识结果学生被动接受，二是有学生自主梳理知识结构。这两种方式就成单纯的知识回忆，使学生失去兴趣。如果在这一环节能引入实验就能有效地改善这一问题。例如在复习平面镜成像的特点时，如果让学生简单的回忆和记忆其成像特点，这让学生感到索然无趣。在这时如果我们引入平面镜成像实验，并在实验要求上高于新课课堂时的要求，如可让学生思考问什么不能用平面镜而用平板玻璃？这样学生就能使学生有效地动手实验，在实验中既有效地复习了平面镜成像特点，又能得到适当的提高。在知识梳理环节中引入的实验一定要与新课教学的实验在设计时要有一定的区别和提高，才能有效地调动学生的学习兴趣。

二、在典型例题和练习过程中引入实验

复习课的特点之二是“练”，即对整理的知识及时进行自主练习，使学生能运用所复习的知识解决问题，并通过练习反馈，纠正常犯错误之处。在典型例题和大量的练习过程中很容易将复习课变成了单调乏味的知识训练课，使学生感到疲劳从而失去兴趣。如果在典型例题和练习过程中恰当的引入实验能有效的避免将复习课变成单调的知识训练题，是学生能够有效的参与，提高学生复习效率。如在平面镜成像应用练习，我们常遇到根据平面镜中的时钟像中指针的位置来判断这时刻的时间这类习题。在面对这类习题时教师或学生往往根据成像特点来理论分析得出答案，这时我们大可拿去一面平面镜照下时钟，通过观察找出规律的出答案。这样做既得出了答案，又理论联系实际，把所学的知识来解决实际问题，体会到物理来源于生活又回归于生活。使学生增加学习兴趣。又如在浮力的复习过程中，学生常认为下沉物理受到的浮力一定小于漂浮物体的浮力。针对这一易错的地方可以设计演示或学生分组实验测量体积相同的铁块和木块分别静止在水中时的浮力的大小。通过测量结果与他们固有错误认识发生冲突，从而加深认识，避免在犯同样的错误。这样复习课中的例题和练习才能有效达到复习目的。

三、在复习课中的拓展和提高过程中引入实验

复习课不仅要对夯实学生的基础、更要培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。而在复习课中的拓展和提高这一环节，就起提高学生运用知识解决问题的能力的重要途径。如在测量液体密度时，我们常有几种方法可以先测液体质量再测液体体积，或者先测液体体积，再测量质量。这几种方法都有一定的误差，在习题中我们常常遇到分析测量值与真实值得大小，这类问题对学生运用知识解决问题的能力要求较高。如果在解决问题的过程只是理论分析照成误差的主要原因是在液体测质量或体积时总有一部分液体会残留在容器中，这样测出的值可能偏大也可能偏小，从而理论上判断测量值与真实值得大小。在这里我们完全可以引入实验，让学生观察到实验中容器壁会残留液体，这样学生会轻松的突破这一难点。在实验中为了是现象跟明显，我们测量的液体可为食用油，这样学生会很容易的观测到容器壁残留的液体。这样就能提高学生学习兴趣，降低难度，有效的拓展，培养学生的能力。

提高物理复习课效率的方法多种多样，而实验进入物理复习课是方法之一。在平时的物理教学，坚持把实验带入物理复习课上，这样长期以往必定能在复习课中，调动学生学习兴趣和提高学习效率。

[1]张为民.农村初中物理实验教学存在的问题及对策[J].《物理教学》

[2]郑新忠.浅谈初中物理总复习课堂教学的有效性[J].《中学物理》

四川省成都市龙泉驿区第五中学 610000)