提升校长课程领导力 探索学校课程建设之路

⌾周惠敏

提升校长课程领导力 探索学校课程建设之路

⌾周惠敏

随着社会的不断进步，我国各个领域均得到了飞速发展，教育事业也在不断进行着创新和改革，如今开展的新课改中提出了很多关于教育方面的问题和政策，而校长的执行力对于教育改革和学校发展起着至关重要的作用。为了促进学校课程建设，本文通过查阅相关资料，简要介绍了校长课程领导力的基本概念，以及如何提升校长课程领导力的几点建议。

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前言：近年来我国不断进行教育改革，为了更好地实施改革政策，需要各个学校的校长不断提升自身能力，而课程领导力作为校长领导力的重要组成部分之一更是备受关注，作为新时代教育背景下的校长，应具备更加丰富的知识以及更加突出的领导力，但目前来看我国校长大多数不完全具备此能力，因此提升中小学校长课程领导力已经成为我国教育事业急需解决的问题之一。

一、校长课程领导力的基本理念

“以校为本、以生为本”是学校教育一贯坚持的理念，同时也是校长严于律己、促进学校发展的重要思想依据，而在此基础上进行课程改革时校长所表现出来的能力，即可称为校长课程领导力。校长作为一校之长，学校内课程建设、课程改革、课程实施、课程管理等都在校长职责范围之内，其领导力如何对学校整体发展起着至关重要的作用。而学校作为教书育人的重要机构，“课程”是学校教育最基本也是最重要的部分，因此校长表现出来的课程领导力能够直接反应校长的综合能力[1]。

二、如何提高校长课程领导力

1.加强思想建设，确立育人目标 校长课程领导力并不仅仅表现在组织形式上，还应致力于改变传统思想观念，加强课程思想建设等方面，曾家岩小学打破了传统以“知识为本”以及以“部分学科为本”的传统观念，并且提出“以生为本”，此思想观念相对于传统观念来说更适用于现今社会，其强调以学生发展作为校园建设的重点。因此校长在开展课程建设工作时，应充分站在学生的角度考虑问题，严格遵循新课改要求，并根据自身经验的累积和教育规律，积极改变传统的课堂知识传授方式，不再只是单方面重视教学成果，同时需要将教学过程重视起来，使学生在学习的过程中不但能够获取知识，更能充分挖掘学生的潜力，加强学生综合素质提升。

不同的校训校风、办学宗旨存在与各个学校中，使校训校风不流于形式也是校长领导力的重要体现之一，为了达到这一目标，校长首先必须以身作则，为教师以及学生树立榜样，并且在课程教育中将校风校训融入其中，根据当代时代要求以及学校自身发展现状和未来发展方向，积极开展新型课程形式，使教师不断加强自身教学实力，同时也使学生对学习的兴趣不断提升。另外校长必须将家长群体重视起来，使家长与学校之间达成共识，共同促进学生进步[2]。

2.积极加强新课程建设 曾家岩小学在我国课程建设方面可谓开创了先河，其在正确的教育思想理念引领下，在国家、地方的课程基础上将本校课程进行了改革，并且充分调动全校师生积极参与其中，针对教学过程呈现出来的种种问题，积极进行教学方法的改善，以期能够达到减少师生负担，却又能将教学效果提升的目的，并在全校师生的配合下，课程建设取得了很好的成果。

因此校长在进行课程设计时，应积极向曾家岩小学学习，将“以生为本”充分落实到实处。以教育部课程规划为基础，结合本校师资力量和教学规模，将教和学两方面进行有机结合，使教师与学生共同进步。如此一来不但可以加强学生全方面素质提升，也能够使教师充分了解现代教育对教师的新要求，促进教师成长。另外值得注意的是，在课程建设方面应充分体现本校的特色以及办学理念。

校长课程领导力与校长管理能力有着直接的关系，因此无论是校园内部制度管理或是课程管理都直接体现着校长的能力。校长除了要保证日常课程正常进行，还须积极开发新课程，使校本课程更能充分体现本校的教育特色。在进行校本课程教育时应充分考虑到学生年级阶段的特点，采取有针对性的教学方式，同时为学生提供多样化的课间活动内容，以达到使学生放松身心，并在活动中促进同学感情，开发智力和动手能力的目的，有利于学生的全面发展。

3.加强校本课程建设 校本课程是近年来我国开展教育改革的产物，其主要弥补了国家以及地方课程中的不足之处，对于学校教育来说同样重要。国内外很多教育专家均对其展开过研究，大多数专家均认为校本课程的存在是非常有必要的，因为学校是真正近距离接触学生、教师、教学的机构。课程设计由学校方面制定是最好不过的，课程改革后实施者和承受者都是在校园内的全体师生。新时代的教育理念是“以生为本”，新课改的教育要求是“以教师为主导，学生为主体”，而校本课程的实施完全符合其要求。校本课程中教师和学生均有课程管理的权利，使学生对于学习有了更多选择，同时也更适应本校的教学发展，对学校、教师、学生来说均是利大于弊，因此校长课程领导力也可以通过加强校本课程建设方式来提升[3]。

综上所述，提升校长课程领导力是一项繁琐、长期却又十分重要的工作，无论对于校长自身发展、学校发展或是教学水平发展来说，均具有非常重要的意义。课程是新课改实施的载体，但根据调查结果能够看出，我国中小学校长中普遍存在课程领导力不佳的现象，各中小学校长应充分认识到这一问题，并积极促进自我能力提升。

[1]邓红洁.提升校长课程领导力探索学校课程建设之路[J].科学咨询

[2]王金福.提升校长课程领导力的实践探索[J].教学与管理

[3]陈玲,张家军.论校长课程领导力的提升[J].教育与教学研究

辽宁省沈阳市第一二四中学 110005)