让学生也进行作文批改

⌾包延庆

让学生也进行作文批改

⌾包延庆

作文是培养学生正确运用语言文字能力的重要途径和手段。评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。在教学中，令语文教师最头疼的事就是作文的批改，既占用了教师大量的时间，也耗费了很多精力，而教师评改的作文学生往往只注意总评和分数，很少琢磨教师圈点和眉批的良苦用心，好像批改作文只是老师的事，老师尽管付出了大量艰辛劳动，学生的作文却总是徘徊不前，收效甚微。

《中学语文教育大纲》明确指出：“有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改或组织他们互相修改。”俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷”。于是相继出现了在教师指导下进行的学生自改、小组互改及师生综合改等评改作文的方法和措施。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，要做的工作反而更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能。这是一件细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。在引导、点拨学生时，要注重培养学生的自学能力，多让他们批改自己或同学的作文。只有这样，学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不怕写作文，才能不断提高写作水平。近几年来，边指导学生写作文，边培养学生批改作文的能力。以下在教学实践中的点滴体会。

一、教给学生批改作文的方法，提高作文批改能力

学生评改一篇作文，不仅看其内容，看其形式，还要着眼于其内容和形式的统一。具体地说，作文评改的内容主要有以下几点。

第一、文章内容方面，主要看主题(中心)是否明确，选材是否恰当。想想所读文章是否符合要求，能否有力地表现题目要求，立意是否正确，主题是否新颖、深刻、突出。如果是记叙文、议论文，同类事例写了几个，是否显得多余，是删去还是替换等。评改作文首先应着眼于内容，内容立不住脚，形式上再改也没有什么意义。

第二、表达方式(记叙、描写、议论、说明、抒情)是否符合文体要求。这个问题既是形式问题，也是内容问题。表达中心确定之后，表达方式就要为中心服务，什么地方记叙，什么地方议论都要恰当。同时，中心确定之后，就要采用恰当的文体进行表达。

第三、在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否恰当。

在学生的作文中，无论是水平较高的学生，还是水平较差的学生，在作文的结构上存在不少问题，主要表现在材料安排的顺序，材料的详略，材料的内在关系与表达这种关系的语言形式上。

第四、语言文字方面，主要看句子是否通顺，合理，句与句之间是否连贯，谴词造句是否准确、恰当。书写是否正确，修辞是否形象贴切。

在学生作文上，不少学生基础差，错别字较多，用词不当，句子不通顺等语言毛病比较普遍。在修改时要仔细。

第五、在形式方面还有标点是否正确，书写、行款格式是否合乎规定。

传统的精批细改的作文批改形式，只强调教师的详批详改，忽视学生的主体地位，把学生完全放在被动的位置上。新课程强调学生的主体地位，强调语文教师要把作文批改的主动权还给学生，让学生通过长时间的自改作文训练，培养自改作文的能力。应当特别指出的是，把作文批改的主动权还给学生，绝不是主张让学生自由放任随心所欲地批改，也绝不是否定语文教师在作文批改方面的主导作用。因为教师示范性的作文批改，乃是作文教学的一个极为重要的环节。教师示范性批改作文，就是一项为了让学生获得幸福和享受欢乐的艰苦工作。

二、做好示范批改，提高批改作文的能力

修改作文，虽拟订有一定的标准、要求，但若没有教师的示范，学生还是难以把握好批改的尺度，所以示范评改是指导学生批改作文的重要一步。

1、通览全班作文，找查学生作文的优缺点(特别是普遍突出的缺点和个别之作)

2、挑选出几篇不同类型的(好、中、差)的作文，利用投影机做示范批改，或师生评议作者改，或划出圈出语言表达方面存在的优缺点，及分析思想内容、某篇布局，对不足的地方提出修改的方案。

三、意见交流，发挥学生主体作用

意见交流是个反馈过程，作文批改完毕后，教师应引导学生集体评议作文的优劣，各小组由小组长收集意见，把所发现的与思考的说出来。学生各抒己见，在讨论中既让学生积累大量的批改方法。同时教师还要强调学生做到两点：

第一，要学会自我小结，学会从别人的作文中寻找值得自己学习的优点，学会和养成珍惜和尊重别人劳动的品质和习惯。

第二，要学会挑别人的不足，也要及时改正自己。在交流时，要多挑出被点评作文中值得批改的地方，努力提出自己的批改方案，以利作者修改文章。

教学实践告诉我，要提高学生的写作能力，绝不是一件轻而易举的事，语文教师必须迅速转变作文批改的观念，采用切实可行的批改措施，让学生通过长时间的自己批改作文的实践活动，去真正达到培养批改作文能力的目的，培养真正受益的作文能力。我相信，随着学生写作能力和评改水平的提高，我们的学生一定能真正成为作文的主人。

青海省西宁市湟中县甘河滩镇坡家学校 811600)