勤学更要善思——全国卷高中历史试题解法浅析

⌾刘伟

勤学更要善思
——全国卷高中历史试题解法浅析

⌾刘伟

继2015年山东省夏季高考英语科目使用全国卷后，2016年的夏季高考文科综合也使用全国卷。文科综合中以历史科目为例，选择题与材料分析题的考查目标更加明确，学科特色更加鲜明，重点考查考生对历史事物进行综合理解、分析和处理的能力。因此，试卷的难度要比以往的山东卷要高。笔者结合着自己的感悟和理解，谈谈全国卷高中历史试题的解决办法。

高中历史；试题解析；分析

往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话……当你真正把格式搞透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。刘芃老师在《考试文集》一书中如是说。下面我们以实例来进行说明。

一、全国卷选择题

(一)难在哪儿？全国卷多是中高难度的题，对比如下三种题型，看难题难在哪儿？

1、基础题的设计——送分题

(2011高考新课标30)． (0.91)甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于_

A.√ 民族觉醒程度与群众基础不同

B.外交失利导致的损害程序不同

C．大众传媒发展水平与方式不同

D．列强攫取中国利权的手段不同

送分题特征：题干直接表现为：所学知识、基础知识；选项直接表现为：区分度大

2、中等题的设计——区分题

(2011新课标33)．(0.52) 1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基本核算单位，至少30年不变。这项政策在当时

A．√促进了农业经济的恢复B．改变了农村所有制成分

C．消除了“左”的错误影响D．增加了城市的粮食供应

区分题特征：题干是新材料新情境，与所学若即若离；选项区分度不大，用程度、概念等迷惑

3、难题的设计——陷阱多

(2015年全国新课标Ⅰ卷) 28．1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时 (0.351)

A．中国的土布质量粗糙

B．英国棉布价格更具优势(如何掉进陷阱？)

C．中国生丝在英国畅销

D．√英国棉布在中国滞销

(二)陷阱有哪些？

陷阱题题干特征：不仅提供新材料新情境，而且提供迷惑性信息诱惑你，同时较长的材料本身也提高了难度。

陷阱题错误选项特征：好学的你：用最熟悉的语言令你有亲切感；好学的你：用激扬的内容迎合你的崇高感；尊重材料的你：配合材料部分语言诱惑；尊重材料的你：程度用语、概念范畴处处设伏。

示例：(2013年全国新课标Ⅰ卷 30)1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央

A．主张走农村包围城市的革命道路 28.17

B．√坚持以城市为中心的革命模式20.60

C．重视农民战争与城市暴动的结合 45.40

D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导 5.7

A项陷阱一：所学最熟悉的知识，却无关

——毛泽东思想、时间、必修一：都符合。但是，主语是“当时的中共中央”，而毛泽东在当时的党内还没有取得领导地位。

C、D项陷阱二：和题干相关，却言之失度。

——农民战争、城市暴动：材料都有。但是，材料是完整条件句：“只有……才能……”，农民战争与城市暴动有轻重之别。

(三)面对全国卷，尤其是全国卷难题怎么办？

审题要抓住“关键词”？这远远不够，常败下阵来。高考难题怎么办？应该抓住全句“结构”。结构构成的关系与逻辑，才是材料的主旨。

二、全国卷材料题

(一)非选择题的格式——全面

1、立面：按常识；有时序；多角度。

2、层面：第一层——你、我、他、你们、我们、他们。第二层——经济、政治、文化；民族、外交、军事(相较山东卷，全国卷较少用)。

非选择题得高分的四大招

数句号，摘材料，主语带着主题跑。得分基本功：“摘”而不“抄”不“创”。句号：类似还有分号、省略号、连词(并、同时，但是……)；一主语带几句可能合为一点。摘：摘取符合主题的关键短句；不完整抄句子；尤其不要自己随意加工成个性语言。主语：不同的主语往往是不同点，不要自以为是地抛弃它；后面用语或所摘内容要贴近题干的主题要求。

2、看题干，拆词组，答案沿着结构组。

另辟蹊径：每个限制词语，答案路径所在。材料没有可摘之时(多是结合所学知识时，如前因后果等非材料本身之类)的救命稻草。

示例：(2013年高考新课程Ⅱ卷)材料一：第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。——摘编自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》等

(1)根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。(8分)

答案：第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；(2分)相对论的提出是科学领域的重大革命；(2分)观测结果证实了爱因斯坦的理论；(2分)大战结束有利于相对论传播。(2分)

3、排排坐，吃果果，序号罗列分数多。

——展现“简要、条理”，阅卷者握着给分大权。

4、我在，分数在；们来，分数来。

——别人漏分我捡分：我，切入点；们，总概括。

——“我”：新课标卷多是小切入点设问，历史的逻辑链条必然有“我”。“忘我”的境界，就是丢分的境界！“我”是问题的焦点，所有背景原因的最后一点，影响作用的第一点，都是“我”！

——“们”：就是概括，就是全局，就是你、我、他共同造就的综合整体，活跃在各种设问里，也恰恰是“摘抄不了”的。

以上就是笔者对全国卷高中历史试题解题方法的总结，自己的感悟和理解肯定存有纰漏，不当之处还请交流指正，当然更希望能对广大学生产生有益的帮助。

刘伟，1983-5，男，山东省新泰市，汉族，本科，山东省平度第一中学，高中历史教师，研究方向：高中历史

山东省平度第一中学 266700)