案例教学法在经济法教学中的应用

⌾田永庆

案例教学法在经济法教学中的应用

⌾田永庆

我们将案例教学法引入经济法的课堂，具体做法是把实际生活中的真实情景加以典型化处理，形成供学生思考分析的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题的能力。

案例教学；优点；作用

经济法基础理论课的讲授总是枯燥乏味，学生在听课过程中往往会产生听觉上的疲劳，因此对这门课程失去学习的信心！但在新课改大潮流的驱使下，学生参与课堂的程度越来越高，那么作为财会专业的一门基础课程经济法应该如何顺应课改的潮流呢？笔者拟结合这几年经济法课程的教学经验与教训，尝试进一步探索经济法课程的教学模式问题。

一、案例教学法在经济法教学中的优点

1.案例教学法把启发性与自主学习结合起来，有利于激发学生的学习兴趣。经济法所选用的案例来源于现实的生活，说服力较强。有些案例直接由学生自己讲述，然后通过分析讨论，大家主动探索解决问题的方法，活跃了课堂气氛。在案例教学实施过程中，学生的学习兴趣被激发到较高的水平，有利于理论知识的学习和理解。同时，学生是主角，由过去被动接受知识变为主动接受并积极去探索，便于学生掌握案例中所揭示的相关问题，通过认真思考，提出解决办法。

2.案例教学法是理论与实践的有机结合，有助于拓宽学生的知识面，提高学生语言文字表达能力和与他人沟通的社交能力，同时还有利于提高学生分析问题，解决问题的能力。

学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识，虽然不一定能把所学到的知识罗列出来，但学生逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。

3.有利于提高教师的综合水平。案例较之一般的举例内涵丰富，案例的分析、解决过程也较为复杂。学生不仅需要具备基本的理论知识，而且应具有审时度势、权衡应变、果断决策之能。案例教学的实施，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。为达到这一目的，对教师提出了更高的要求：首先教师必须搜集、整理合适的案例，对案例中所涉及的相关知识应有较深刻的认识；其次，在具体教学过程中，教师必须抓住时机，组织协调好；最后，教师还应有较强的综合能力，这样才能在案例分析讨论结束后进行总结和点评。所以说案例教学对教师提出了更高的要求，教师必须透彻理解案例所涉及的焦点问题，同时还必须把握问题所涉及的一系列理论基础，并由此得出结论。

二、案例教学法的作用

1.案例教学法可以使学生的创造能力和实际解决问题能力得到发展。在教学过程中，教师鼓励学生自由探索、大胆质疑，及时提出自己的看法和见解，充分尊重学生的意见和好奇心，使学生在一种安全的心理环境下将自己的潜能发挥出来。

2.案例教学法可以把抽象的概念、原理具体化，让它们处于一定的情境之中。这样，学生可以更清楚、更深刻地把握、理解这些概念、原理。另外，通过联系实际了解这些概念、原理在实际生活中的表现和作用，可以提高学生学习兴趣，增进学习的动力。

3.可以大大缩短教学与实际生活的差距，使学生能够关注社会、关注生活，使学生以后能更快、更好地适应工作，从而避免高分低能现象泛滥。

4.通过讨论可以使学生提高表达能力，培养交流和合作的意识，强化竟争意识。

5.有利于学生独立思维习惯的培养，学生在此过程中进行大胆地怀疑，增加了不盲从于大多数的抗压心理，培养了不断否定自己的健康心理。

三、进一步完善案例教学法的思考

1.不断提高实施案例教学的水平和能力。经济法案例指导教师不仅应具有丰富的理论知识，还必须了解和掌握会计、税收、审计、法律等各方面的实际资料和较丰富的实践经验，了解国家有关方针、政策，具备较强的发现和分析实际问题的能力。

2.建立教学案例库。实施经济法案例教学，要运用大量的教学案例，教师要十分重视收集和整理教学案例，建立教学案例库。教师可通过参加社会实践活动，深入企业收集实际工作中的案例；学校与会计师事务所、律师事务所合作，由会计师事务所和律师事务所提供案例。

3.注重案例与所涉及知识的前后衔接性。虽然我们强调案例与所阐述理论的针对性要强，但案例也会不可避免地涉及一些其他相关知识。所以组织案例时应特别注意案例与所涉及知识的前后衔接性，尽量不涉及未学的知识点，对涉及到的已学习的重要知识点，应注意设计相关问题，突出理论的关联性。

4.对学生建立案例学习考评制度。要结合学生在案例教学过程中的具体表现，特别是在案例讨论中的表现，客观地对学生在经济法案例教学中的学习成绩进行考核，便于比较客观地检验学生独立思考、独立分析的能力。

甘肃省永昌县职业中学 737200)