浅谈初中语文中的写作教学

⌾王春燕

(作者单位：云南省玉溪市华宁县第十中学 652804)

浅谈初中语文中的写作教学

⌾王春燕

与其他学科相比，语文教学在培养学生语言交流、感悟和理解能力方面发挥着至关重要的作用，培养着学生熟练掌握和使用文字与语言的基本能力。作为语文教学的重要部分，写作教学对学生语文能力和水平的提高更是有着不可忽视的作用。当前初中语文写作教学中仍然还存在一些需要解决的问题，需要通过进一步激发学生学习兴趣，帮助学生积累写作素材等方法去解决，以更好的促进初中语文写作教学的开展与学生写作水平的提高。

初中语文；写作教学；问题；策略

作为初中语文教学的重要部分，写作教学的重要性不言而喻。怎样提高初中语文写作教学的质量和水平，切实提高初中生的写作水平成为写作教学的关键任务，因此有必要了解当前初中语文写作教学的现状，并根据问题提出改进建议，以更好的促进写作教学的开展。

一、当前初中语文写作教学中存在的问题

通过文献资料的阅读以及对现实情况的结合，可以将目前初中语文写作教学中存在的问题具体归纳为以下几个方面：(1)教师落后的教学观念。在语文写作教学中某些教师仍然采用传统的教学模式和方法，在写作训练中让然使用过于理论化的方式传达写作技巧等，在落后观念指导下的教学不仅教学效率低而且更影响学生学习兴趣的激发和学生写作水平的提高。(2)存在中数量轻质量的问题。在写作训练中，很多教师强调让学生多写多练，给学生布置大量的写作任务，认为通过大量的写作训练学生的写作水平自然而然的会得到很大的提升。但是在学生不能掌握正确方法前提下的训练，只会浪费学生的时间，甚至让学生产生反感抵触情绪，降低学生的学习兴趣。(3)脱离生活与实际。这主要是针对学生语文写作的内容而言，生活才是创作的基础，更是学生写作的基础，但是现有的问题是学生的写作内容过于空洞乏味，与生活实际相脱离，且颇有“为赋新词强说愁”之感，可见学生还不能将生活中的所见所闻通过语言很好的表达出来，出现无话可说，或反复提及的现象。

二、关于初中语文写作教学中的几点策略探讨

1.培养兴趣，树立写作自信心 写作教学的关键和首要目的是要调动学生的写作热情和兴趣，让学生有动力和自信进行写作。因此，在教学过程中，教师应根据初中生所处的年龄阶段和心理特点以及当前的知识储备等为学生创造一个良好适宜的写作环境，通过简单事物的使用达到很好激发学生兴趣的目的。例如，在写作课堂教学中，教师可以在黑板上画一条直线，然后向学生提问“这是什么？”，让学生发挥想象力，调动他们的想象思维，想出尽可能多的答案。这样教师就通过了一个看似普通的问题，在活跃课堂氛围，丰富课堂教学的同时活跃学生思维，激发学生进一步写作的兴趣与冲动，达到更为高效的培养学生想象力与创新能力的效果。

在激发学生的写作兴趣之后，教师还要采取策略正确引导学生进行写作，帮助他们树立起写作方面的自信心。比如，在写作过程中教师指导学生发挥自身的模仿能力，并体味其中的写作方法与技巧，做到正确的“模仿”，而不是生搬硬套。在实际的课堂教学中，教师要尝试各种方法不断激发学生创造力，给学生充分的想象空间，并对他们给予肯定，让他们在有写作兴趣的前提下也具备写作能力，树立写作自信心。

2.通过题目设计，丰富写作类型 初中生由于年龄原因等大都缺乏足够的生活经验和实际经历，因此在写作经常会出现盲目模仿别人文章的情况。不仅如此，老师有时也受到固有模式的限制，在论文题目的设置上毫无新意，如布置《我的同桌》、《一件难忘的事》等千篇一律的老套题目，很难激发学生的写作热情与创造力。因此，在作文教学的课堂中，教师必须要打破常规，摒除传统守旧的教学模式，创新的设计些能够唤起学生兴趣的作文题目，让学生积极大胆展开想象，激发学生写作与创新能力。

3.拓展多彩的生活空间，积累写作素材 生活阅历的丰富不仅是文学创作的源泉，更是初中生写作的源泉。著名教育家叶圣陶先生就曾说过这样一句话：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。在写作中出现写作内容空洞，无话可说现象的原因之一无疑与学生生活阅历不够丰富有着很大的关系。因此，教师要引导学生开展各种丰富多彩的课外活动，例如开展社区活动，带领学生参加郊游以及其他各种体验生活的活动等，在丰富学生阅历的同时帮助学生不断积累写作方面的素材。值得注意的是，在举行课外活动之后，教师要及时引导学生将自身的所见所闻所感等通过文字记录并表达出来，帮助学生养成良好的记录感悟的记阅习惯，这样在语文写作过程中学生才更可能会抒发真情，感悟实事。

此外，从写作素材的积累方面来说，除了直接获取生活经验和阅历以外，学生还可以通过阅读获取更为大量的间接经验，而阅读也会最为简便易行的方法，正所谓“劳于读书，逸于作文”、“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是一种主动提升自我修养的过程，同时也是一种自我领悟、鉴赏、评价与吸收的思维过程。在进行阅读的过程中遇到的素材、思想、语言表达以及感受等都会不知不觉的存储在大脑中，一旦写作需要，就会自动提取已备使用。初中生由于年龄小，生活阅历浅，就更需要进行大量的阅读以提高自身的间接经历，积累相关的写作素材，写作也不至于空洞无味，无话可说。

初中语文写作教学质量的高低对培养初中的语文能力甚至综合素质能力等都具有重要的作用，语文教学中写作教学的重要性可见一斑。总之，通过上述探讨我们发现要想进一步提高写作教学质量，克服现有教学中存在的问题，实现新的教学突破，要求在教学中教师首先要将学生放在第一位，在激发学生学习兴趣的前提下，帮助学生不断积累各种实用的写作素材，以不断提高学生的写作水平，展现初中语文写作教学的魅力与作用。

[1]汤小林.初中语文课本中写作教学资源研究.四川师范大学

[2]孙悦.浅谈初中语文教学阅读写作综合教学.商业故事

[3]冷胜军.浅谈初中语文教学中的写作教学.中国校外教育

[4]吴丽玉.浅谈初中语文写作教学中写作要素.作文教学研究

[5]陈红梅.浅谈如何提高初中语文写作教学质量.学周刊

(作者单位：云南省玉溪市华宁县第十中学 652804)