浅谈如何提高初中英课堂的教学效率

⌾江欠妹

(作者单位：江西省崇义县章源中学 341300)

浅谈如何提高初中英课堂的教学效率

⌾江欠妹

新课程标准的实施已经有了一段时间了，其中最热门的一个话题就是高效课堂。尽管至今为止出现了许多新的教学理念和教育方式，但是可以看出这些理念和方式的出现都与高效课堂有着莫大的关系。之所以出现这种情况，主要是因为长久以来，初中学生的英语课堂上一直存在着老师辛辛苦苦讲述课堂知识，但是学生并不买账，学习热情消极，并且接受能力下降，最终导致初中生出现英语水平普遍较低的问题。出现这种现象最根本的原因是，在教学效益这方面出现了问题。实际上课堂教育是一个互动性很强的活动，除了教师在课堂上要进行“教”的活动，学生们也在课堂上参与“学”活动，这两个都具备才能成为教学活动。这两者是缺一不可的，而且，相比较于教师的教授活动，学生是否以积极的态度学习，才是决定教学效益最关键的因素。

高效课堂；学习热情；英语水平；教学效益

在新课程理念下有效的英语教学要以学生的进步和发展为宗旨，以学生的运用和交际为目的，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，促进学生的听，说，读，写真正的全面发展，主动发展和个性发展，有效的课堂教学在完成教学任务，实现预期的教学目标的同时，激发和培养并保持学生的英语学习兴趣，促进学生的学习和发展，培养和提高学生自我学习的能力。因此，实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大师生探索实践的主要方向。然而教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。所以，作为教师应该把有效的教学的“效”体现在学生的学习上。

一、初中英语课堂实施高效的必要性和重要性

英语是基础教育阶段的重要学科之一，在教学中实现高效是提高教学质量的最佳途径。多年来，英语的使用日趋广泛，初中英语是关键。但是初中英语教学的效果不容乐观。我们知道,初中英语作为一门把学习兴趣转化为具体能力的课程,它把学生对语言的好奇性和学习性的运用结合在语言的整体行为之上，是一种好奇能力和学习能力的结合，是一门趣味性很强的课程。我认为，目前现行的初中英语课堂教学效率低，效果不明显已经是存在已久的问题。这样的教学效率显然不能适应与时俱进的素质教育要求。

二、初中英语课堂实施高效的策略

1.采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣 要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的,教师还必须使自己的课生动有趣,吸引学生,让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说,兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径,而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣,必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力,这就需要教师通过不断的观察和总结,把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作:一是教案的设计要符合学生的实际情况,周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解,并根据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一。例如,怎样引出新知识、新句型,怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念,怎样创造情景,怎样归纳学过的知识等,都要切合学生的实际,才能引起他们的兴趣。二是控制课堂上学生的注意力。我认为,中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动,才能吸引学生的注意力;只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。一切方法,只要有利于激发学生的兴趣,有利于培养良好的学习习惯,都应该采用。

2.运用多媒体突破英语教学重难点，增加学生理解 多媒体技术可以化难为易，化繁为简，重点易于突出，重点易于突破，可以更好地提高课堂学习效率。教师根据教学内容运用多媒体提炼教学重难点，辅以相关练习题，从而扩大知识容量，使英语教学在多层次，多形式和多感应方面达到良好的结合。例如，七年级下册Unit 5 why do you like pandas?本单元的重难点就是:有关动物类单词的认知,能正确使用表示性质和品质的形容词以及能正确使用why what where引导的特殊疑问句进行回答，通过多媒体的运用，展示各种生动的动物图片,声音，动画和视频等，使本单元的知识点通过多种形式的不同呈现，这些形式极富表现力，容易帮助学生理解知识，最大程度地调动了学生的视听感官系统，弥补了传统英语教学的枯燥和乏味，使学生更快、更好、更形象的理解记忆了所学内容，突破重难点。

3.加强学生间的交流合作，强化英语学习技巧 英语学习的最终目的在于充分的应用英语语言解决问题，因此，教师在初中英语教学中要注意采取不同的教学策略，促进学生学以致用。教师要为学生创造更多的英语学习和应用的机会，加强学生之间的英语交流，促进学生间取长补短，互相学习以及实现共同进步。此外，教师要注意将英语问题生活化，让学生在生活中关注身边的英语，并且能够用所学的英语知识解决问题或者是简单的和身边的人交流。这样在潜移默化中学生较好地掌握了英语学习的各类技巧，以及英语沟通能力，情感鼓励的方法也实现了巨大的效用。

综上所述，在制订初中英语课堂的教学活动时，教师一定要把握住教学活动的基本原则，紧密结合时代的发展趋势，并且认真分析初中学生的特点，从而设计出符合中学英语教学实际情况的教学设计。教师应该坚持以学生为主体，不断提高自身的综合素质，在开展教学活动时，要做到张弛有度，使得学生既能积极地参与到教学活动中来，又不影响正常的课堂秩序，使得学生能够充分感受到英语学习的乐趣，从而积极主动地去学习英语。

(作者单位：江西省崇义县章源中学 341300)