高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

⌾刘艳

(作者单位：江西省高安市石脑中学 330800)

高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

⌾刘艳

在高中英语教学中，如何激发学生学习英语的兴趣，让学生自主和积极学习，是教师探讨的永恒话题。这也需要教师根据学生身心发展及英语认知过程的规律，不断更新教学理念和教学方式，在教学实践中加以贯彻，始终保持学生良好、持久的兴趣，让英语学习在良好的兴趣指引下，学生乐学，教师易教。

高中英语;兴趣;提高

英语教学的目的是培养学生的感知力、文化理解力和语言运用能力，当然，英语教学是高中教学的一个重要组成部分，英语学习的兴趣决定学生是否能有一个好的开头。我们教育者都知道兴趣是英语学习的最好教师，有了兴趣才有学习的动力，学生才能有饱满的学习情绪，进而引发顽强的学习精神，自觉自主地抽出时间和投入精力，取得良好的学习效果。因此，英语教学只有具备了趣味性，才能提高高中学生对英语的学习兴趣。培养学生学习英语的兴趣是提高英语教学质量的重要因素。

一、营造轻松和谐的课堂氛围

心理学研究结果表明，轻松和谐的学习氛围能够让学生以愉快自由的心境学习、思考并更容易获得知识，它十分有利于激发和培养学生的学习兴趣。但是，营造轻松和谐的氛围关键在于让学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的过程，而且是师生双方互相交流感情和思想的过程。师生关系直接影响着学生的情感和意志，制约着学生的认知能力。由此可见，情感是教学成功的第一要素，情感也是打开学生心门的钥匙。所以，教师在教学时要重视情感的投入，要用自己的真挚唤起学生的共鸣，运用言行和表情将自己的亲切、信任、鼓励传递给学生。

二、教学方法要多样

教给学生知识技能，圆满完成教学任务固然重要，但如果学生能够带者兴趣去学习，感受获取知识的快乐，而不是被动地学习，那么效果无疑要好的多。如何让学生带着兴趣去学习呢？首先，学生必须要读的懂、听的懂，他们才会有成就感。如果每读一篇文章，他们都觉得自己处在“云里雾里”，这叫他们如何有兴趣去学？其次，老师要学到一些使课堂生动有趣的教学技巧。在教学中，单一的教学方法是肯定不行的。一个好的方法经常用，也会失去它的魅力。为了让学生具有并保持学习兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。例如，教师可以带相应的物体到教室去帮助学生学习一些英语单词，也可以把击鼓传花、分组比赛、排队游戏等方式带入课堂。也可以由学生提前准备一个英语的小故事，在课前几分钟时间讲，同时集体唱英语歌曲也可以帮助完成教学前的预热活动。我们都知道好的开端，就是成功了一半。导入新课很讲究，可以根据课文内容在上课前给悬念，让学生提前准备。教室要善于利用学生身处的环境，若学习和情景连在一起，学生的印象会更深刻，学得有兴趣，也更容易掌握知识。尽量让每一个学生都参与到不同的语境中，让每一个学生都体会到成功的喜悦。根据学生的特点，搞点趣味教学，如：小窍门、小游戏、小竞赛等等，可活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

三、让学生体验成功的喜悦

成功感是高中英语学习中十分珍贵的情感体验。它能够最大限度地激发学习动机和学习兴趣，保证学生努力学习的热情。在课堂上，教师要为他们创造成功的机会，帮助他们成功。依据学生认知和非认知的特性，教师需要多方引导学生参与学习活动，让他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力。值得关注的是，在课堂教学活动中，教师应该如何对待学习有困难的学生呢？我的做法是：不一味地批评指责学生，而是倍加小心地呵护、尊重他们的自尊心。所以，在高中英语教学过程中，教师应该多鼓励，多赞扬学生，适当地加以严厉。而那些后进生就更需要鼓励和表扬了，使学生获得不同程度的成功，进而培养他们的学习兴趣和上进心。又比如，我班有一个特别腼腆的学生，他基本上从不举手回答问题。于是我便向他提一些比较简单的问题，并且让全班的同学鼓掌表扬。后来慢慢的，他也能主动地回答问题了。教学实践证明，成功感能够激发学生更好地学习，学习好了他们也就会更有兴趣，有了兴趣就能积极、主动地学习，也就能增强学习信心，激发学习动力，促进学生进步，从而很好地达到教育教学目标。

四、利用表扬与批评的手段，对学生要做出合理正确的评价

在具体的教学实践过程中，教师必须给学生做出合理正确的评价，运用表扬与批评手段，一般采用“多表扬，少批评”的方法，要充分考虑到学生个性差异的特点。教师应根据学生初学英语的实际情况，为学生学习、回答问题做好心理和知识上的准备，吸引他们的注意力，进而逐渐培养他们的思维能力，可以进行目标激励，分层促进。在教师的耐心帮助下，让学生充满信心，具备积极的思维和强烈的求知欲，逐渐增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。让学生充分了解自己的长处和不足，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。

对于学困生，我们教师要更有耐心。要保护学生的自尊心，尽量少批评。用师爱来感化他们，及时了解学习的成果，努力帮助他们，让他们有兴趣去学习，做到及时反馈学习成果，通过反馈，让他们能看到自己的进步，从而激起“我要学好”的愿望；同时反馈还能看到自己的不足，一定树立克服缺点的决心，做到不气馁，继续前进。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物产生兴趣的时候，他就会乐于接受。同样道理，当学生对某一门学科感兴趣了，在学习中就会把思维、注意力积极充分调动起来，从而形成一种最佳的学习状态，使学习事半功倍。在高中英语学习阶段，学生的毅力还不是很坚定，积极主动学习的意识不强。学生对英语的学习很大一部分是因为兴趣。而学生兴趣的产生和持续又取决于教师的上课方式和教学态度。教师要依据这一特性，建立和谐愉快的师生关系，设计灵活多样的教学方法，让学生在兴趣的激励下愉快地学习。教师必须重视以上因素，才能使学生学得轻松快乐并兴趣盎然，也才能使教学效果显著。

[1]王慧.新课改下如何增强高中英语课堂的趣味性[J].新课程学习:社会综合,2012(9):57.

[2]杜江.高中英语教学中学生兴趣的激发初探[J].未来英才,2014

[3]张艳琼.高中英语兴趣教学漫谈[J].教育现代化:电子版,2015

[4]陈素敏.高中英语教学的趣味性[J].校园英语,2015(4):160.

(作者单位：江西省高安市石脑中学 330800)