初中语文教学中学生创造性思维能力的培养

⌾叶亦慧

(作者单位：江西南昌市红谷滩新区实验学校 330100)

初中语文教学中学生创造性思维能力的培养

⌾叶亦慧

创新是一个永久的话题，不管是一个人、一个集体、一个民族还是一个国家都需要有创造力。在新世纪的进步和要求下，学生也要有不断创新的意识而不仅仅是会课本上的知识，尤其是在初中语文课堂上，学生的思维要敢于创新，通过创造性思维来发现语文课堂的乐趣，激发语文课堂的活力。那么如何培养初中语文学生的创造性思维，为什么要培养？接下来将从初中语文教学中学生创造性思维能力培养的重要性和方法两方面讨论。

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一、初中语文教学中学生创造性思维能力培养的重要性

初中生相比小学生来说更加成熟，压力也比小学生增加了一些，也更懂事，懂得开始学习，但我们经常见到这样的学生：对教师所讲的课本上的知识对答如流，笔记做的认真工整，作业也完成的很好，每道题都有固定的模板，而众所周知，语文答题没有固定的模板或是标准的答案，需要的是自己的理解和分析，这些平时上课一板一眼的学生，一旦老师离开笔记课堂让学生独立思考问题，这些学生往往还不如那些上课时不认真听讲的同学，因为他们没有被老师所讲的内容和思想所影响，有自己的看法，所以他们不会太过依赖老师和课本上的知识，这就是创造性思维有和没有的区别，有创造性思维的学生不管在什么情况下只要给他时间让他思考他总能从不同的方面来分析题目，而没有创造性思维的学生在遇到这种情况时不会自己来冷静地分析，所以在语文教学中重要的不是让学生不断刷题、认真听课来提高自己做试卷的能力，而是培养学生的创造性思维。

创造性思维不仅可以体现在语文答题之中，也体现在语文写作之中，写作是语文的半边天，占了语文卷面分的一半，如果作文写不好，学生的成绩会面临不及格的窘迫情境。初中教师会给出写作的“标准”模板，该怎么开头，怎么结尾，这样才能得到好成绩，可是这恰恰是阻碍学生得分的很大障碍，学生没有自己的想法，不管遇到什么材料都只会按照教师给出的固定的思维去思考，没有新意，老师见的多了就会产生审美疲劳，这些作文也只能给出中等偏下的分数，学生被固定在一个圈子里，没有很大的提升。如果学生有创造性思维，就能从不同的角度来思考问题，同一个话题也能通过发散性思维和别人写出不一样的文章来，能让老师觉得新奇。汶川地震了之后的很长一段时间，学生都是在描写汶川地震的惨状和现状，不管什么题目，学生总能写到汶川地震上，几乎每一篇文章内容都差不多，有一句老话说的特别对“第一个说女人是花的人是天才，第二个这么说的就是蠢才”，足以说明盲目模仿的尴尬和思维有创造力的重要性。

初中语文课堂的创造性有利于提高学生对语文的兴趣，能够激发学生对不同问题的思考，活跃课堂氛围，改变传统的课堂模式和师生关系，也有利于学生在面对不同的情况时能够很好地临场发挥。

二、初中语文教学中学生创造性思维的培养方法

了解了初中语文教学中学生创造性思维的重要性之后，老师要及时改变思想和教学方法来培养和提高学生的创造性思维。

1.鼓励学生大胆想象 学生的想象力的发挥能让学生有更多的创造力，想象力是创造力的基础，如果学生没有想象力，就不会有创造力，教师要鼓励学生大胆想象，甚至可以专门有一节课让学生发挥自己的想象，只有想象力培养好了学生的创造性思维才能有所体现。

2.耐心倾听学生的想法 作为一名初中语文教师不仅仅要会说教，更要学会倾听，也许初中生的想法很多不成熟，但正是因为不成熟所以更需要被倾听和指导，每个学生对事物都有自己的看法，教师不要强求一致，在学生把自己的想法说出来时教师要认真听学生的想法，并提出自己的问题，让学生觉得自己的想法有人认可和支持。

3.改变上课方式 要在初中语文教学中培养学生的创造性思维，教师可以改变自己的教学方式，以往教师都是自己主动给学生分析、解剖课文内容，让学生的思维自然而然就跟着老师所说的走，现在老师要做出改变，可以带领学生阅读课文，然后给学生时间自己思考，自己想这篇课文的主要思想并且仔细分析每一句话的意思，每个学生可能有不同的见解，教师要根据实际情况对学生的思维进行指引和鼓励，改变自己的上课方式，以此来培养学生独立思考的能力和学生的创造性思维。

4.给出材料让学生当堂写出题目与基本构思 在写作课上，老师可以不要给定题目，而是给出一段材料让学生来分析，给定时间内让学生写出题目和大概的构思，比如教师给出一段材料如下“有一个人觉得自己很失败，做生意没有成功过，家庭生活也不是很美满，父母也没有多少钱供自己玩乐，自己的孩子学习成绩也不好，于是他来到了一个悬崖前，冲悬崖大喊‘生活，我讨厌你’，马上他就听到了回音说‘我讨厌你’，他心里更难受了，于是又大喊‘你真是个傻子’，于是他又听到了回声说‘你真是个傻子’，后来他改变了自己的方法，他说‘你真可爱’，马上就听到了悬崖中传来了‘你真可爱’的声音，后来他明白了，生活就像这个悬崖，自己得到的好不好全靠自己的生活态度”。教师让学生通过阅读这段材料然后写下自己的题目和构思，有的学生可能写的题目是《生活是一面镜子》之类的题目，然后描写“你对它笑他就对你笑，你对它哭它就对你哭”这种段落，这种题目和思路太过普通，教师要指导学生进行创新思考，有的学生可能会写的题目是《回音壁》，这个题目就会让读者眼前一亮，随后产生很多疑问“什么是回音壁”、“回音壁和材料有什么关系吗”、“他的思路是什么”，然后引起读者的阅读兴趣，好的题目是成功的一半，老师在见到这种题目时也会很感兴趣，所以要让学生自己分析、自己理解，这对学生以后高中的写作也有很大的帮助。高中生的写作大部分都是材料型，如果初中语文教学中可以让学生培养良好的创造性思维，就能让学生在以后的学习中轻松不少。

总之，初中语文教学中学生创造性思维的培养需要多方面的努力，教师的责任重大，要认识到创造性思维的重要性，老师和学生才能很好地配合来培养创造性思维。

[1]殷志军.初中语文教学中学生创造性思维能力的培养[J].都市家教月刊,2012(3):10-11.

[2]朱明丽.浅谈初中语文教学中学生创造性思维能力的培养[J].现代阅读:教育版,2013(6).

(作者单位：江西南昌市红谷滩新区实验学校 330100)