浅谈高中数学教育

⌾孙彩云

(作者单位：山东省昌邑市第一中学 261300)

浅谈高中数学教育

⌾孙彩云

高中数学教育对于高中生的综合全面发展具有重要的意义，高中数学不仅是其他理科的基础，而且也是将来走入大学，走入社会所必须掌握的知识。本文对高中数学的教学方法进行研究分析。

高中数学；方法

高中数学教育不仅是每一位高中学生顺利考入理想的大学的现实需要，而且对于培养学生的理性思维逻辑能力，慎密的计算能力都有极大的帮助。本文对高中数学的教育教学方法进行研究，希望通过本文的研究，一方面能够引起大家对高中数学教育的重视，另一方面注重教育教学方法的改进。

一、注重创设问题情境

新课标中已经指出，数学教学应使生活实际和课堂教学紧密联系起来，从学生的生活中已有的经验和知识点出发，创建有趣、生动的情境，让学生从实际生活中找到数学问题，使数学知识生活化、具体化。只有这样，才能有利于学生提高学习数学的兴趣，有利于学生的发展。例如：在引入对数的概念时可用“一张纸对折20次能否比珠穆朗玛峰高？”；引入排列的概念时可用“五个人排成一排照相有多少种不同的排法”；“两点确定一条直线”早就被不懂数学的木工师傅在弹墨线时得到应用；房屋屋顶支架、自行车三角架、三角板等都是应用了三角形的稳定性。

二、提高课堂听课效率

1.课前预习能提高听课的针对性 预习中发现的难点，就是听课的重点。让学生对预习中遇到没有掌握好的有关的旧知识，进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力，预习后让学生自己进行比较、分析，既可提高学生的思维水平，又可培养学生的自学能力。

2.听课过程中的科学 引导学生全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

3.特别注意课堂的开头和结尾 讲课的开头，一般是概括前节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

三、突出课前准备，精心进行备课试教

备好课是上好课的前提。教师必须花工夫钻研和理解教材，仔细琢磨教学的重难点，同时还要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。在此基础上，教师还应精心选择每节课的例题和习题，并根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对各个教学环节进行合理的选择和灵活的驾驭，使课堂结构更合理、更科学。课前备课要重点从以下几个方面下工夫：

1、对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进和优化教法。

2、反思教学情境设计是否符合实际，是否有利于引导学生观察、分析、归纳、总结、解决问题。

3、对所选材料要“审问之，慎思之，明辨之”，取其长处，去其糟粕，避免差错。

四、努力开拓视野，搞好教学模式创新

以前的授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，更谈不上激活体悟、启迪智慧、开拓潜能。我们不能不反思，这样的教学方式是否符合现代教育思想？新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要创建数学高效课堂，老师与同学都必须改变以前的教学方式和学习行为，变学生被动学习为主动学习，将以前旧的教学模式转变为“教师指导→学生自学→小组讨论→教师答疑→诊断反馈→巩固提高”，从而达到提高学生学习效率，减轻学生学习负担，取得更好的教学效果的目的。

五、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

课堂上恰当运用多媒体教学手段，使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习，定会事半功倍，提高学习效率。新课程中的数学强调数学化、数学情境，作为教师要有引导学生经历数学化过程的经验。教师要善于在课始阶段设计一个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。

六、重视因材施教，注重学生对知识的掌握

高中教育与以往的初等教育的区别就是更加具有目的性，利用短短的45分钟的课堂时间是学生能够掌握要教授的知识，对于每一个老师来说都是一项具有挑战性的工作，所以这就要求每一个老师必须根据教材设计针对性强的教学方式，使之能够系统，全面地掌握知识。同时由于每一个学生基础不同，理解能力不一样，所以要根据每一个学生的特点，制定合理的教学方式，而不能“拔苗助长”，这样只会适得其反，那些理解能力强的学生可能会因为连篇累牍的讲解，对数学失去兴趣，那些理解能力较差的学生则会因为跟不上进度，一样的会对数学失去兴趣，所以要针对性地适当的，动态的改进教学方法，使得每一个学生都能掌握基础知识。

综上所述，高中数学的目的是培养学生理性逻辑思维和综合素质，为将来走入大学，走入社会打下坚实的基础，所以在教学方式上应注意适度，难易度应把握好，同时应对既有的教学模式进行修正，并运用先进的技术手段，形象化教学，使学生轻松掌握知识的同时，愉快地度过高中阶段，为我国的教育事业锦上添花。

[1]邓迎春.高中数学教育目的与方法探究分析[J].新课程学习，2012/05.

[2]王体海.浅析高中数学教育目的与方法[J].时代教育(教育教学版)，2010/01.

[3]王瑜高.中数学学习目的教育初探[J].贵阳市委党校学报，2008/04.

(作者单位：山东省昌邑市第一中学 261300)