探析课堂提问技巧在初中英语教学中的应用

⌾徐莉

(作者单位:江西省崇仁县礼陂中学 344200)

探析课堂提问技巧在初中英语教学中的应用

⌾徐莉

课堂提问是常见的英语课堂教学途径。优异的教师可以通过询问来诱导学生自主思考问题、调动英语学习的自主思维，使学生具备对英语学习的求知欲及好奇心，为深入初中英语教学打好基础前提。本文就课堂提问在初中英语教学中的现状及作用进行探讨，针对一些课堂提问技巧应用进行探析，希望能给同行教师们一些启示。

课题提问技巧；初中英语教学；应用

以学生为主导的教学方式替代传统教师主导的教学方式，将会是未来现代教育的发展趋势。如何有效地运用课堂提问技巧并贯穿于整个初中英语教学中，是教育工作者们不断研究并创新的目标。

一、初中英语教学中存在的课堂提问现状

1.提问环节问题 部分教师在进行英语知识讲解时，只是照教材书本教学，缺少课堂提问环节。有的教师注重要求学生对单词、词汇、语法进行记忆，使学生无法主导初中英语教学课堂，只能被动接受教师的讲授。教师忽视了对学生英语思维能力的培养，忽视了与学生课堂的互动教学，容易影响到学生对英语学习的主动性及积极性。

2.提问不具备技巧性 即使教师对课堂提问提升了重要性认知，但由于自身水平受限，在英语教学过程中无法做到将课堂提问技巧性穿插于初中英语教学，因此也就失去了课堂提问的意义。通常情况下，教师会选择性地提问某个学生，对其他学生的需求选择性忽略，长期以往，这样的模式会流于形式，无法真正提高学生对英语交流及运用能力水平。

二、课堂提问在初中英语课堂的作用

古语说“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是孔子所提倡的读书学习方法。意思是一味读书不思考就不能深刻理解到书本的意义，甚至陷入迷茫。如一味空想不去实际学习与钻研，终究是沙上建塔，一无所得。只有将学习与思考结合起来才能学到切实有用的东西，否则收效甚微。

学习英语语言也是同样的道理，课堂提问就是起到对初中英语课堂引导思考的作用。它既是启发英语教学的主要手段，也是启迪学生思维、促进学生探求的动力。一方面它可以通过课堂提问吸引学生注意力、激发学生对英语的兴趣、培养英语交际能力；另一方面它增加了师生间的互动，教师可以通过学生回馈来检验教学内容是否有效，学生可根据提问来引申自主思考问题，达到锻炼自主思维能力的成效。掌握恰当的课堂提问方法和技巧直接决定了初中英语课堂教育的有效性。

三、课堂提问在初中英语课堂的应用

1.提问的重点性 知识的疑难点是初中英语考试及英语实际运用的重点，也是学生学习英语教学的难点，因此教师要结合知识疑难点入手，循序渐进、由浅入深地帮助学生从浅表到深入去思考，拓展学生自主的思维性及能动性。提问的重点性可以避免学生思考出现偏差，帮助学生准确地发现问题并找寻问题答案。

2.提问的启发性 非智力因素对促进学生学习的影响较大，尤其情绪对学生学习效果及效率起着决定性地影响。因此教师的提问要具有一定的启发性，才能激发学生情绪处于积极思考状态。只有学生自主去思考，才能更大限度地拓展他们的智力，避免由于学生注意力不够集中而答非所问的情况出现，保证了教师教学的顺利开展。

3.提问的层次性 教师要明确教学目标，围绕目标去设立不同难度、不同水平层次的问题，来引导课堂上不同基础水平的学生去思考问题。教师要注重提问的角度及广度，面向所有学生进行各层次的提问。一方面多层次的提问，可以引导他们积极参与的热情，保证全体学生都可以自主思考；另一方面，教师可以注重到学生个性化发展。教师要尊重每个学生的特质，鼓励学生独具慧眼的见解。

4.提问的多样性 课堂提问的问题有认知记忆性问题、推理性问题及拓展思维性问题。记忆性问题可以提高学生对以往英语知识点的记忆，提升对英语综合运用能力的水平；这类问题可鼓励一般基础的学生多回答，帮助学生建立学习的积极性与自信心；推理性问题要求学生结合自身知识点，根据环境及上下文语境去推理文章内容；这类问题可由教师帮助引导学生一步步推理，推理过程中教师要予以尊重和鼓励学生的看法；拓展思维性问题指的是要求学生脱离课堂书本限制，展开想象、开阔思路地回答问题。这类问题具有一定发散思维性质。教师可鼓励学生组织小组展开讨论，开展一场头脑的风暴。调动每一个学生思考的积极性，结合学生小组思维达到互帮互助、努力进取的教学效果。最后教师可针对小组的讨论结果做总结归纳。对于学生的回答教师要多于鼓励与肯定，维护学生的自尊心，帮助学生建立自信。

5.提问的艺术性 教育心理学的数据表明，情感式的话语比单纯理性的话语更有感染力，更能引导良好的教育教学效果。因此教师运用艺术化的语言，帮助学生情感潜势去打造情感共鸣的气氛语境，使学生达到有感而发，从而获得理想的英语课堂教学效果。

协调好课堂提问活动在初中英语教学中起着至关重要的作用。它可以激发学生的创造思维，提升课堂的活跃度及学习的兴趣，帮助学生巩固知识并发现自身不足，拓展学生的想象思维能力，改善学生英语学习的成果。因此教师在初中英语教学中抓住课堂亮点，有效合理地针对性提问，可以起到良好的初中英语教学辅助效果。

[1]袁培军.浅析初中英语教学课堂的提问技巧[J].中国校外教育，2013(12).

[2]张晓红.初中英语课堂提问技巧[J].教教课天地，2013(01).

[3]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广角，2015(09).

(作者单位:江西省崇仁县礼陂中学 344200)