基于新课标下小学语文教学中的合作学习探究

⌾黎学建

(作者单位：广东省紫金县临江中心小学 517475)

基于新课标下小学语文教学中的合作学习探究

⌾黎学建

新课标下，我们对小学语文教学中的教学方法有新的探讨和研究，其中对合作学习方面有了更新层次的要求，要求构建新型以学生自主思考为主体的学习模式。在这样的要求下，语文教师必须不断学习研究，找出最适合学生的课堂模式，对学生的自主学习能力进行培养。

新课标；小学语文；合作学习

自从新课标文件出台之后，对整个教育教学方式有了全新的要求，要求教师引导学生建立良好的自主学习氛围，形成以“自主、合作、探究”为主题的课堂模式。根据这一现象，作为小学语文教师的我们就肩负着时代赋予我们的重任，必须加强自身素质的提高，对新的课堂模式进行不断地研究和改进，重视合作学习在小学语文教学中的运用，构建更适合学生的小学语文课堂。

一、从学生的角度提倡合作学习的意义

合作学习的好处对于老师和学生来说都是有不同重要意义的，对学生来说，提倡合作学习的意义主要在于：

第一，合作学习可以帮助学生转化语文学习的方式。一直以来，小学语文作为小学生打基础最关键的课程来说，都是以读背听的教学模式进行的。这就使得学生觉得语文课程学习枯燥无味，对此毫无兴趣。改变方式进行合作学习，可以很大程度上的解决这一问题，学生们获取知识的来源不仅仅局限于课本上和老师口中，还可以从课下查资料和同学们的讨论中学到更多的知识，这样以来学习不仅便成了一件有趣的事情，更拓展了知识获取面的广度和深度；

第二，进行合作学习可以将学生的主体地位扩大化。课堂不再只是老师主导，更多的是以学生为主体，把学生放在课堂中心的位置，让每个同学公平公正并且都能参与到学习过程中来。这就让每个学生都有了学习参与的机会和发挥自己实力的机会，进而不断引导学生，强化学生的创造性思维和主观能动性；

第三，进行合作学习可以让同学之间的竞争意识和合作意识扩大化。对于现代社会来说都需要具有竞争意识和合作意识的人才，在合作学习的过程中，学生们不仅可以感受到小组内部的互相团结友爱，也能感受到与其他同学之间的竞争，让大家在学习过程中真正做到和了解团结互助，取长补短，共同进步，为将来的发展奠定良好的基础。

二、从教师的角度提倡合作学习的意义

合作学习不仅仅有利于学生，对于教师来说也具有很大积极的作用，这主要体现在以下的几个方面:

第一，语文老师在小学语文课堂上曾经是一个主导者的地位，而进行合作学习之后，语文老师的地位会随之变成了引导者。这就是传统教师“居高临下”的模式得到了极大的优化升级，在这个过程中，老师需要与学生们进行平等的交流互动，遇到困难和问题共同探讨解决，学生可以有自己的想法和意见，教师也可以参考学生较好的思维方式，从而在这个过程中老师也能从学生身上学到一些在大人的世界中学不到的东西，而从另一个方面来说，在这个过程中，老师不断地引导学生进行思考和探讨交流，在此过程中学生学习到的知识会远远大于老师的直接授课；

第二，运用合作学习的模式在某个方面来说减轻了老师上课的负担。传统模式下的语文课堂，往往是老师大吼大叫嗓子都哑了，却激发不起学生们的学习热情，达不到想要的教学效果。而在这种模式之下，老师只需要在课下研究好课堂上应该如何开发引导学生，如何根据当堂的课程使用合作学习教学，便可以有效地达到教学目的。这在极大程度上使得教师们的课堂压力得到缓和，又能将学生的自主学习能动性调配到最大化，进而达到事半功倍的效果。

三、如何有效地构建合作学习课堂

第一，小学教师应该把转变自己的思想观念作为首要任务。在小学语文课堂教学中，我们必须明白，我们在课堂中起着引导学生的作用，学生才是学习的主体，应该把课堂交还给学生。进行思想转换是一个漫长的过程，老师们必须不断通过每堂课的实践与总结，才能不断转变教学方式，推动观念的转变，从而使得教学质量有所提高，课堂效率更加高效；

第二，在新课改的要求下，我们必须明确的是，备课往往是不够了，我们还应当重视备学生，在课前掌握好教学内容的同时教师还应当对每个学生的个体差异进行分析和比较，结合他们每个人的自身情况因材施教，在课堂上尽量开发学生自主学习性，创建合作学习模式；

第三，讨论课堂是使得学生们自主获取知识的最好的手段，能有效地开发学生们的创造性思维，引导学生们积极地参与到课堂中来。在教学过程中，教师们应当设计好在课堂上能够运用的讨论环节，让每个同学都有表现自己的机会。这个过程并不是只起到了合作学习的作用，在同学们互相互动的同时，老师还可以从中发现学生们学习过程中存在的一些问题，而学生们也会更有勇气面对自己的错误，从而不仅能让老师及时帮助他们改正错误，也能培养学生们的探索精神和独立性；

第四，进行小组模式教学课堂。学习小组在课堂教学中可以发挥很大的作用，通过构建学习小组，会大大提高课堂的质量。因此，教师们应根据各个班级的情况，尽量构建最适合于他们的学习小组，把学习情况高低不一的同学们进行搭配组合，让他们在学习的过程中起到互帮互助共同进步的效果。

总之，时代的不断进步要求我们对教育的也应该优化升级，强调教师应该改变教学模式，积极探索和创造以“自主、合作、探究”为主题的教学方式。

[1]杨清云.生本理念下高效小学语文课堂的构建策略[J].读写算.

[2]蒋英美.新课改理念下小学语文“生态课堂”的构建[J].课外语文

(作者单位：广东省紫金县临江中心小学 517475)