探讨初中英语课堂构建多元化评价体系的策略

⌾李进荔

(作者单位：西华大学外国语学院 610000)

探讨初中英语课堂构建多元化评价体系的策略

⌾李进荔

社会的不断进步和时代的发展使得教育也必须要不断的变革自身，努力吸收新的理念和各种积极的因素到教育体系中来，以此来提升教育的质量。在初中英语教学不断发展的过程中，我们发现多元化的评价能够对学生的发展起到更加积极的作用，所以越来越多的教师和相关的教育工作者开始尝试在课堂教学中构建多元化的评价体系，以此来进一步提升初中英语课堂教学的质量。但是想要真正的发挥多元化评价体系的价值还需要我们付出更多的努力，在了解和掌握多元化评价体系的价值以及特点后针对实际情况制定科学的运用策略，只有这样才能够真正的发挥其价值，进一步促进英语课堂教学质量的提升。

初中英语；多元化教学体系；构建策略；课堂教学

在初中英语课堂教学过程中构建多元化评价体系能够对初中英语教学的发展产生巨大的帮助作用。科学的运用这一体系能够帮助学生更好的进行学习，帮助学生更好的认识自己和发展自己。但是这一体系的运用首先需要教师了解多元化评价体系的价值，同时对其特点和运用模式也有一定程度的了解，然后针对学生的实际情况制定最科学的运用策略。所以我们首先要做的是了解多元化评价体系，然后再深入了解学生的情况，在此基础上再进行深入的思考，即如何发挥多元化评价体系最大的价值。

一、为什么要构建多元化评价体系

构建多元化评价体系能够对初中英语的教学发展产生巨大的帮助作用。随着教育的不断发展，我们越来越认识到教育的目的其实不仅仅是帮助学生掌握专业的技能，同时更是为了帮助学生真正的成为一个合格的人，让学生能够对自己有更加清晰的认识，能够更好的面对生活中的各种情况，提高学生对开心、悲伤、愤懑等情绪的处理能力，让学生能够承受现代社会不断发展带来的压力，在适当的时候用合适的方式放松自己。所以具体来说，初中英语教学的目的不是简单的让学生能够在中考的时候英语拿到高分，而是应该在此基础上选择合适的方式，帮助学生更加的了解自己。运用多远评价方式来辅助教学能够帮助学生发现自身的闪光点。举个例子来讲，有的学生的英语学习成绩一直不是很理想，按照传统的教学方式，教师也会鼓励学生继续努力，让学生多看书、多做题。但是这样的方式能够起到的效果往往并不理想。但是运用多元化评价体系来辅导教学的话，教师不仅仅会鼓励学生多学习，同时还会帮助学生找出自己的问题的关键，同时更加重要的是，教师会有意识的从其他方面表扬学生，让学生发现自己的优点。比如说，教师可能会从学生能够坚持、有毅力这一方式鼓励和表扬学生，也可能会从学生能够不断的取得进步这一点来增强学生的自我认同感。甚至学生爱安静、书桌整洁都能够成为教师表扬学生的理由。这些表扬虽然看起来微不足道，但是对学生来说这往往能够成为他们坚持下去的关键因素。

多元化的评价体系不仅会引导教师通过多种方式帮助学生树立自信心，同时还会要求教师丰富评价内容，将学生的其他方面的能力也纳入到考核体统中来。比如说学生的学习态度、学习效率、最近一段时间内的学习质量等，这些都可能成为影响考核结果的重要因素。而且和以往封闭式的评价方式不同，多元化评价体系要求教师开放评价内容，给学生监督权，甚至教师可以让学生参与到考核评价中来，这样可以有效的调动学生的参与积极性，引导学生更好的督促和要求自己。

二、如何构建多元评价体系

1.将评价的权利分散给教师、学生和家长 构建多元化的评价体系首先需要我们将评价的主体分散开，避免由单独一方完全掌握评价的权利。笔者认为，我们可以将评价的权利一分为三，分别由家长、学生自己还有教师来掌握，最终的评价结果需要综合三方的评价才能够得出。这样就保证了评级的全面性和客观性。初中生的英语学习能力的高低和其主动学习意愿有着比较强的联系，如果学生能够积极主动的投入到学习中去的话，他的学生成绩通常都能够得到比较明显的提升。而将评价权利的一部分交给学生则可以激发学生的参与意识。同时让学生拥有评价权利还能够引导学生更加全面的认识和了解其他同学。因为学生除了要进行自我评价外还需要评价自己的同学，而想要进行科学的评价学生就必须要去观察和了解自己的同学，在这个过程中学生可以发现别人的优点和缺点，然后其不自觉的会与自己进行比较，通常来说学生都会有则改之无则加勉，这样的方式学生更加容易接受。而为了真正的将评价的权利分散到不同人的受众，教师可以明确三者的评价所占的比重，然后将所有的评价信息公开让学生监督。这样可以得到更好的效果。

2.丰富考核内容 多元化评价体系不仅要求评价主体的多元化，同时对评价内容也有着相应的要求。传统的考核与评价主要看学生的考试成绩，而多元化考核评价体系要求教师不仅要看重学生的考试成绩，同时还必须要将其他因素纳入考核中。比如说学生最近的学习状态、学习效率、学生的成绩进步幅度等，这些都可以成为考核的重要内容，此外教师还可以通过举办演讲比赛、游戏比赛等锻炼学生的表达能力、团队合作能力等，这些比赛的成绩也可以是考核的内容。

多元化评价体系的运用需要教师了解这一体系的特点，然后结合学生的实际情况选择最合适的运用方式，只有这样才能够真正的发挥这一体系的价值。相信通过努力我们一定能够真正的做好初中英语教学，为学生的发展贡献自己的理想。

[1]王秀英.新课标下初中英语教学多元评价探析[J].教学与管理.2012

[2]冯岩松，李百温.建构主义理论视角下大学英语教学的多元评价体系[J].山东教育学院学报.2010(04).

(作者单位：西华大学外国语学院 610000)